Содержание:
Паспорт Программы развития
I
Информационная справка
II
Проблемно-ориентированный анализ
результатов самодиагностики школы:
III
3-5
6-16
текущего
состояния
и
17-41
2.1. Результаты самодиагностики, установления уровня достижения
результатов.
17-23
2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию:
23-41
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов,
внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие школы.
23-27
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы:
- Интерпретация результатов самодиагностики.
- Результаты проблемно-ориентированного анализа.
28-41
Механизм реализации Программы развития:
42-60
3.1. Основные направления развития школы:
42-51
3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
42-46
3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов.
47-51
3.2. Основные этапы Программы развития.
3.3. Дорожная карта реализации Программы развития.
52
53-60
IV
Ожидаемые результаты реализации Программы развития.
61-64
V
Мониторинг Программы развития.
64-68
2
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное
наименование
ОО
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Костаревская средняя
школа Камышинского муниципального района Волгоградской области
Конвенция о правах обучающегося (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН
20.11.1989г.) (вступила в силу 15.09.1990г.).
Конституция Российской Федерации, (принята всенародным голосованием
12.12.1993г. с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования
01.07.2020г.)
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ; Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»
(утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря
2017 г. № 1642).
Документы,
Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021г. № 286 «Об утверждении
послужившие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
основанием для
образования» (зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021г. № 64100)
разработки
Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021г. № 287 «Об утверждении
Программы
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
развития
образования» (зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021г. № 64101).
Приказ Минпросвещения России от 12.08.2022г. № 732 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012г. № 413» (зарегистрировано в Минюсте
России 12.09.2022г. № 70034).
Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Устав МКОУ Костаревская СШ.
Цель
Создание условий для формирования и реализации модели современной школы,
ориентированной на всестороннее развитие обучающихся, совершенствование
системы профессиональной ориентации, воспитание патриотизма на основе
ценностей и традиций Российской Федерации.
Комплексные
задачи
Программы
развития
1. Повысить качество образовательной деятельности на основе актуализации
содержания образовательных программ и внедрения оценки качества результатов
образования.
2. Сформировать систему профессионального развития педагогов, включающую
диагностику профессиональных компетенций, повышение квалификации,
адресную методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества и
конкурсного движения.
3. Сформировать систему выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся, ориентированную на включение детей в
конкурсное, олимпиадное, детское движение.
4. Расширить возможности образовательного партнерства для внедрения программ
по физическому воспитанию, военно-патриотическому воспитанию, туризму,
музейной, театральной деятельности и программ профессиональной подготовки.
5. Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса и коррекционно-развивающей работы с детьмиинвалидами, детьми ОВЗ.
3
6. Модернизировать материально-техническую базу образовательного процесса,
создать современную цифровую инфраструктуру.
Планируемые
результаты
реализации
Программы
развития
- Повышено качество образовательной деятельности, обеспечена объективная
внутренняя система оценки качества образования.
- Сформирована современная система профессионального развития педагогических
кадров позволяющая вооружить педагогов необходимыми компетенциями для
успешного осуществления профессиональной деятельности.
- Внедрена система выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся.
- Актуализированы направления сетевого взаимодействия с образовательными,
социальными партнерами ориентированного на всестороннее развитие
обучающихся.
- Внедрена система психолого-педагогического сопровождения всех участников
образовательного процесса, в том числе детей-инвалидов, детей с ОВЗ
позволяющая решать вопросы адаптации учащихся в переходные периоды,
оказывать содействие в решении актуальных задач развития, обучения,
социализации, развития психолого-педагогической компетентности обучающихся,
родителей и педагогов.
- Обновлена материально-техническая база школы, сформирована современная
цифровая инфраструктура, необходимые для качественной реализации
образовательного процесса.
Сведения о
разработчиках
Административная команда МКОУ Костаревской СШ: директор, заместитель
директора по УВР, советник директора по воспитанию и работе с детскими
общественными объединениями.
Программа реализуется с 2024 по 2029 гг. Срок реализации - 5 лет.
- I этап – подготовительный (май-август 2024 г.): анализ состояния
образовательного процесса, условий функционирования учреждения. Определение
Период, этапы
стратегии и тактики развития школы. Подготовка локальных актов, необходимого
реализации
программно-методического обеспечения.
Программы
- II этап – реализация (2024-2028 гг.): реализация мероприятий дорожной карты
развития
Программы развития; промежуточный мониторинг; корректировка проектов.
- III этап – обобщающий (2028-2029 гг.): подведение итогов, определение
перспектив.
Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
Порядок
- бюджетного и внебюджетного финансирования;
финансирования
- привлечения
инвестиций
для
развития
Программы
учреждения;
развития
- участия в грантовых проектах.
Контроль
реализации
образовательного
- Общий
контроль
исполнения
Программы
развития
школы
осуществляет директор и Педагогический совет школы.
- Текущий контроль и координацию работы школы по программе
осуществляет директор, по проектам - кураторы.
- Для
контроля
исполнения
Программы
разработан
перечень показателей (количественных, качественных) работы школы,
которые
рассматривается
как
целевые
значения,
достижение
которых школой является обязательным до 2029 года.
- Педагогический
совет
школы
имеет
право
пересматривать
показатели на основе мотивированных представлений администрации школы
4
и/или ответственных исполнителей.
- Результаты
контроля
представляются
ежегодно
через публикации в муниципальных СМИ и на сайте школы.
общественности
5
I.
Информационная справка
1.1.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Костаревская
средняя школа Камышинского муниципального района Волгоградской
области
Сокращенное название: МКОУ Костаревская СШ
1 сентября 1982г
3410061891
Администрация Камышинского муниципального района Волгоградской
области, 403870, Волгоградская область, Камышинский район, г.
Камышин, ул. Набережная, дом 7, телефон: 8(84457) 4-83-00, сайт:
http://rakams.ru
№ Л035-01239-34/00232748 от 12.02.2016
403839, Волгоградская область, Камышинский район, село Костарево, ул.
Советская, дом 24, пом 2
Наименование
Дата создания
ИНН
Учредитель
Лицензия
Адрес
(юридический,
фактический)
Контакты
8(84457) 7-84-84, kostschooll@mail.ru
1.2.
Количество
обучающихся,
из них:
начальное общее
образование
основное общее
образование
среднее общее
образование
из них детей с ОВЗ,
детей-инвалидов
1.3.
Основные сведения об ОО
Сведения об обучающихся
2021-2022 учебный год
2022-2023 учебный год
2023-2024 учебный год
82
25
83
26
72
26
49
47
39
8
6
4
4
4
3
Краткая характеристика организационно-педагогических условий
Структура
образовательной
организации
Структура образовательной организации включает 3-х уровневую систему:
- Стратегический уровень представлен директором школы.
- Оперативный уровень представлен: заместителем директора по УВР,
советником по воспитанию, заведующим хозяйством, педагогоморганизатором напрямую подчиняющимся директору школы и
осуществляющим
взаимодействие
согласно
функциональным
обязанностям.
- Тактический уровень представлен учителями-предметниками и узкими
специалистами
(педагог-психолог,
педагог-логопед,
педагогдефектолог, педагог дополнительного образования), которые в
соответствии с задачами школы формируются, объединяются в рабочие
6
структурные подразделения (постоянные, временные).
Директор
Заведующий
хозяйством
Заместитель
директора по УВР
Учителяпредметники
Школьные
методические
объединения
Педагогорганизатор
Советник по
воспитанию
Классные
руководители
Педагог доп.
образования
Педагоглогопед,
педагогдефектолог
Педагог психолог
Управление
образовательной
организации
Реализуемые
образовательные
программы
- Управление образовательной организацией осуществляется в
соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом
образовательной организации на основе принципа гласности,
открытости, демократии и самоуправления.
- Административное управление школой осуществляют директор,
заместитель директора по УВР, советник по воспитанию, педагогорганизатор.
- Основной функцией директора является координация действий всех
участников образовательного процесса через управляющий совет,
педагогический совет, методический совет школы, совет профилактики,
совет старшеклассников, совет родителей.
- Высшим коллективным органом общественного самоуправления
является педагогический совет.
- В управление образовательной организации включен орган
ученического самоуправления – совет старшеклассников.
- Основным видом деятельности школой является реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего
и среднего общего образования.
- Также реализуются образовательные программы дополнительного
образования детей. Школа реализует ФГОС на всех уровнях общего
образования,
с
использованием
электронного
обучения
и
дистанционных образовательных технологий, с использованием ЭОР.
В школе реализуются следующие общеобразовательные программы:
- Основная образовательная программа начального общего
образования (ООП НОО):
ООП НОО является основным документом, определяющим содержание
общего образования, а также регламентирующим образовательную
деятельность в единстве урочной и внеурочной деятельности при учете
установленного ФГОС НОО соотношения обязательной части
программы и части, формируемой участниками образовательного
7
процесса.
Содержание ООП НОО в соответствии с ФОП НОО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), иных компонентов, федеральной рабочей программы
воспитания, федерального календарного плана воспитательной работы),
определяющей единые для Российской Федерации базовые объем и
содержание образования уровня начального общего образования,
планируемые результаты освоения образовательной программы.
Содержание ООП НОО отражает требования ФГОС НОО, ФОП НОО и
содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП НОО не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП НОО.
- Основная
образовательная
программа
основного
общего
образования (ООП ООО):
ООП ООО является основным документом, определяющим содержание
общего образования, а также регламентирующим образовательную
деятельность учреждения в единстве урочной и внеурочной
деятельности при учете установленного ФГОС ООО соотношения
обязательной части программы и части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Содержание ООП ООО в соответствии с ФОП ООО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), иных компонентов, федеральной рабочей программы
воспитания, федерального календарного плана воспитательной работы),
определяющей единые для Российской Федерации базовые объем и
содержание образования уровня основного общего образования,
планируемые результаты освоения образовательной программы.
Содержание ООП ООО отражает требования ФГОС ООО, ФОП ООО и
содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП ООО, не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП ООО.
- Основная
образовательная
программа
среднего
общего
образования (ООП СОО):
ООП СОО является основным документом, определяющим содержание
общего образования, а также регламентирующим образовательную
деятельность школы в единстве урочной и внеурочной деятельности
при учете установленного ФГОС СОО соотношения обязательной части
программы и части, формируемой участниками образовательных
отношений.
Содержание ООП СОО в соответствии с ФОП СОО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), иных компонентов, федеральной рабочей программы
воспитания, федерального календарного плана воспитательной работы),
определяющей единые для Российской Федерации базовые объем и
8
Используемые
образовательные
технологии
содержание образования уровня среднего общего образования,
планируемые результаты освоения образовательной программы.
Содержание ООП СОО отражает требования ФГОС СОО, ФОП СОО и
содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП СОО, не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП СОО.
В 2022 году в рамках федерального проекта "Современная школа"
национального проекта "Образование" на базе школы создан Центр
образования естественно-научной и технологической направленностей
"Точка роста".
- Центр призван обеспечить повышение охвата обучающихся
программами основного общего и дополнительного образования
естественно-научной
и
технологической
направленностей
с
использованием современного оборудования.
- Центр "Точка роста" является частью образовательной среды, на его
базе осуществляется:
- преподавание учебных предметов из предметной области
"Естественно-научные предметы" (физика, химия, биология);
- внеурочная деятельность для поддержки изучения предметов
естественно-научной и технологической направленностей;
- дополнительное образование детей по программам естественнонаучной и технической направленностей;
- проведение внеклассных мероприятий для обучающихся;
- организация образовательных мероприятий, в том числе в
дистанционном формате с участием обучающихся из других
образовательных организаций.
На базе Центра "Точка роста" реализуются следующие дополнительные
общеобразовательные программы:
«Робототехника»;
«Зеленый патруль»;
Кроме
того,
в
школе
реализуются
следующие
программы
дополнительного образования:
«Калейдоскоп талантов»
«Мой любимый край»
«Музейное дело»
«Театральная студия «Дебют»
«АБВГДейка»
«ЮИД»
В рамках внеурочной деятельности в школе реализуются программы
«Разговоры о важном» и «Россия – мои горизонты» (профориентационный
минимум).
В школе действуют школьное движение волонтеров «Лидер», школьный
театр.
- Образовательные технологии в школе являются одним из ключевых
инструментов развития личности обучающихся.
- Под образовательными технологиями понимается совокупность форм,
методов, средств, приемов и подходов, используемых для организации
эффективного познавательного процесса и структуры взаимодействия
педагогов и обучающихся, для достижения поставленных целей.
- В образовательном пространстве школы используются две группы
образовательных технологий (базовые и инновационные):
9
- Базовые образовательные технологии:
Педагогика сотрудничества
Ориентир в работе основан на принципах гуманизма, креативности и
диалога между педагогом и обучающимся. Основы технологии:
обучение без принуждения, совместная деятельность, свободный
выбор, индивидуальный подход.
- Преимущества технологии: формирование партнёрства в
отношениях педагог-обучающийся, педагог-педагог, педагогродитель, обучение в зоне ближайшего развития, создание
ситуации успеха.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
Ориентир на совместное (поделенное, распределенное) обучение, в
результате которого обучающиеся работают вместе, коллективно
конструируя, продуцируя новые знания, а не потребляя их в уже
готовом виде.
- Преимущества
технологии:
развитие
познавательной
самостоятельности обучающихся, развитие языковой компетенции,
коммуникативных умений, умения отстаивать свою и
коллективную точку зрения, умения работать в команде.
Развивающее обучение
Ориентир в рамках учебного процесса на потенциальные возможности
обучающегося. Целью данного обучения выступает подготовка
обучающихся
к
самостоятельному
освоению
знаний,
самостоятельному поиску нового, на основе формирования
механизмов мышления
- Преимущества
технологии:
возможность
сочетания
взаимоконтроля и самооценки, развитие эмоциональной сферы и
мыслительной, возможность обучения на высоком уровне
трудности в быстром темпе.
Проблемное обучение
Ориентир на организацию учебных занятий, которые предполагают
создание под руководством педагога проблемных ситуаций и
активную самостоятельную деятельность обучающихся по их
разрешению.
- Преимущества технологии: формирует мотивацию достижения
успеха, развивает мыслительные способности, обеспечивает
особый тип мышления и глубину убеждений.
Дифференцированное обучение
Ориентир на организацию учебного процесса, при котором
максимально учитываются возможности и запросы каждого ученика и
отдельных групп обучающихся.
- Преимущества
технологии:
обучение
каждого
ребенка
осуществляется по индивидуальной траектории, повышение
мотивации сильных, создание ситуации успеха для слабых.
Разноуровневое обучение
Ориентир в организации учебного процесса сделан на разный уровень
усвоения учебного материала в зависимости от способностей и
индивидуальных особенностей личности обучающихся.
- Преимущества технологии: повышает активность обучающихся, их
работоспособность, мотивацию к обучению, повышает качество
10
знаний.
Коллективная система обучения, групповые технологии обучения
Ориентир сделан на обучение путем формирования "систем малых
групп", путем общения в динамических парах, группах постоянного и
сменного состава, фронтальная работа в кругу, когда обучающийся
учит обучающегося.
- Преимущества технологии: формирует и развивает мотивацию
обучающихся в сотрудничестве, включает каждого ребенка в
активную работу, в сменных парах и микрогруппах, повышение
эффективности
усвоения
материала,
формирование
коммуникабельности, толерантности, организаторских качеств.
Здоровьесберегающие технологии
Система мер по охране и укреплению здоровья, формированию
культуры здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе,
учитывающая специфику, важнейшие характеристики, компоненты
образовательной среды и особенности обучающихся
- Преимущества технологии: формирование оптимальных условия
обучения, рациональной организация образовательного процесса,
сохранение здоровья обучающихся на всех этапах его обучения и
развития.
- Инновационные образовательные технологии:
Технология портфолио
Ориентир на организацию оценивания педагогами успехов
обучающегося, трудностей, с которыми он сталкивается, и путей их
преодоления.
- Преимущества технологии: накопление и систематизация
результатов обучающегося, развитие способностей обучающихся,
рефлексия собственной деятельности, определение траектории
индивидуального развития личности.
Информационно-коммуникативные технологии
Ориентир на создание педагогических условий работы на основе
компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и
интерактивного программного продукта, которые моделируют часть
функций педагога по обработке информации, организации контроля и
управления познавательной деятельностью обучающихся.
- Преимущества
технологии:
индивидуализация
обучения,
формирование системного мышления, активизация познавательной
деятельности, интенсификация самостоятельной деятельности.
Технология игровых методов
Ориентир на организацию педагогического процесса в форме
различных педагогических игр, которые стимулируют познавательную
активность детей, "провоцируют" их самостоятельно искать ответы на
возникающие вопросы, позволяют использовать жизненный опыт
обучающихся
- Преимущества технологии: гибкое сочетание разнообразных
приемов и методов обучения, активизация и интенсификация
процесса обучения, воссоздание межличностных отношений,
процедуры принятия коллективных решений.
Технология развития критического мышления
Ориентир на использование методов и приемов направленных
11
Материальнотехнические условия
на формирование навыков мыслительной работы (планирование,
прогнозирование, самооценка, саморегуляция), необходимых для
реализации жизнедеятельности любого индивида.
- Преимущества
технологии:
высокая
самостоятельность
обучающихся, формирование личностной мотивации, развитие
мыслительных способностей.
Дистанционное обучение
Ориентиром является построение образовательного процесса с
применением
информационно-телекоммуникационных
сетей,
обеспечивающих связь обучающихся и преподавателей, связь
обучающихся между собой на расстоянии, без непосредственного
контакта.
- Преимущества технологии: дальность действия, параллельно (без
отрыва от основных занятий), гибкость взаимодействия
участников, индивидуальный график обучения, активизация
поисковой, исследовательской, творческой деятельности).
Проектно-исследовательская технология, технология решения
исследовательских (изобретательских) задач
Ориентир на решение обучающимися исследовательской, творческой
задачи
под
руководством
педагога,
с
использованием
интегрированных процедур и технологий активного обучения (метод
проектов, погружения, эксперимента, опытная работа, деловые,
ролевые игры и пр.) в ходе которого реализуется научный метод
познания.
- Преимущества технологии: развитие навыка групповой работы,
опыта социального взаимодействия, повышение мотивации,
самостоятельности,
творческих
способностей,
самооценки,
повышение информационной культуры.
Материально-технические
условия
образовательного
учреждения
обеспечивают:
1. Возможность достижения обучающимися установленных Стандартом
требований к результатам освоения основной образовательной
программы общего образования.
2. Соблюдение:
- санитарно-эпидемиологические
требований
образовательного
процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению,
воздушно-тепловому режиму, размещению и архитектурным
особенностям здания образовательного учреждения, его территории,
отдельным
помещениям,
средствам
обучения,
учебному
оборудованию);
- требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование санузлов,
мест личной гигиены);
- требований к социально-бытовым условиям (оборудование в учебных
кабинетах рабочих мест учителя и каждого обучающегося;
административных кабинетов, помещений для питания обучающихся,
хранения и приготовления пищи;
- требований пожарной безопасности и электробезопасности;
- требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда
работников образовательных учреждений;
- требований к организации безопасной эксплуатации спортивных
сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в
общеобразовательных учреждениях;
12
- своевременных сроков и необходимых объемов текущего и
капитального ремонта;
- архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного
доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов
к
объектам
инфраструктуры
образовательного
учреждения).
- Здания образовательного учреждения, набор и размещение помещений
для осуществления образовательного процесса, активной деятельности,
отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся
соответствуют государственным санитарно - эпидемиологическим
правилам и нормативам и обеспечивают возможность безопасной и
комфортной организации всех видов учебной и внеурочной
деятельности для всех участников образовательного процесса.
- Школа имеет необходимые условия для обеспечения образовательной
(в том числе детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями
здоровья), административной и хозяйственной деятельности:
- учебные кабинеты оборудованы проекторами, ПК, ноутбуками
(10);
- точки роста (2 помещения);
- библиотека (1 помещение);
- актовый зал (1 помещение),
- спортивный зал (1 помещение),
- спортивная площадка (1 помещение)
- столовая для питания (1 помещение) и помещение для хранения
и приготовления пищи, обеспечивающие возможность
организации качественного горячего питания;
- санузлы (4 помещения);
- всех предметных областей и внеурочной деятельности;
- мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь.
- Школа самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и
привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых
средств обеспечивает оснащение образовательного процесса на всех
ступенях общего образования.
Основными компонентами информационно-образовательной среды
Основные компоненты являются:
информационноПлатформа "Сферум" (https://sferum.ru/?p=start), информационнообразовательной среды коммуникационная платформа для учителей и учеников. Основная задача
Сферум — помощь в обучении. Сферум не является заменой
традиционного образования, а лишь дополняет его и позволяет сделать
более эффективным. На платформе можно подключить школу, завести в
ней классы, беседы по предметам и внеучебной деятельности, а также
совершать видеозвонки без ограничения по времени.
АИС "Сетевой город", комплексная программная информационная
система, объединяющая в единую сеть школы и органы управления
образования в пределах города, сельского или городского района (округа).
Данный вариант системы ориентируется на то, что входящие в систему
образования учреждения подключены к единому серверу Управления
образования и работают дистанционно в одной общей базе данных, в
которой для каждой школы доступен только свой сегмент.
13
АИС "ФИС ОКО" (https://fis-oko.obrnadzor.gov.ru) - представляет
собой всероссийский онлайн-портал для подготовки учащихся к
вступительным испытаниям и проверки контрольных. Данный сервис
призван помочь учителям, педагогам подготовить учеников к ЕГЭ и ГИА.
Информация системы предоставлена в закрытом доступе, ее могут
просматривать лишь зарегистрированные в личном кабинете ФИС
ОКО пользователи. Личный кабинет участника содержит множество
тестов по разным дисциплинам.
Канал "Библиотеки цифрового образовательного контента
Академии Минпросвещения России" (https://urok.apkpro.ru/),масштабная
база знаний, созданная по всем предметам и темам школьной программы в
соответствии с Федеральными государственными образовательными
стандартами и универсальным тематическим классификатором с
использованием самых современных способов визуализации материала.
ИС "Конструктор рабочих программ" (https://edsoo.ru/), конструктор
рабочих программ предназначен для создания программ по обязательным
учебным предметам. Шаблоны рабочих программ конструктора
соответствуют ФООП и ФРП. Конструктор предназначен для создания
рабочих программ только в рамках обновленных ФГОС.
Платформа дистанционного обучения Учи.ру (https://uchi.ru)
1.4.
Сведения о режиме деятельности
- Организация учебного процесса в школе регламентируется календарным учебным графиком,
учебными планами, расписанием занятий, локальными нормативными актами.
- Учебные занятия в Школе организуются в одну смену.
08.30 ч.
Начало занятий
Продолжительность
учебного года
Продолжительность
урока
Образовательное
пространство
1 классы – 33 учебные недели;
2-11 классы – 34 учебных недели.
- Учебные занятия для обучающихся 1-11 классов проводятся по 5-ти
дневной учебной неделе.
- На уровне начального (1 – 4 классы), основного общего образования (5
– 9 классы), среднего общего образования (10 – 11 классы) учебный год
делится на четверти. По итогам каждой четверти выставляются
четвертные отметки, по итогам учебного года – выставляются годовые
отметки
В 1 классах используется "ступенчатый" режим обучения: в первом
полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в
ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый); январь – май – по 4
урока по 40 минут каждый.
Во 2-11 классах продолжительность урока – 40 минут.
- По понедельникам перед первым уроком для обучающихся 1-11
классов проводятся линейка, на которой поднимается флаг и
исполняется гимн РФ, и тематический классный час "Разговоры о
важном".
- По четвергам проводится занятие по профориентационному минимуму
"Россия – мои горизонты" для обучающихся 6-11 классов.
- Внеурочная деятельность организуется после окончания учебных
занятий (за исключением цикла занятий "Разговоры о важном" и
"Россия – мои горизонты").
14
1.5.
Сведения о работниках ОО
Общее количество работников в МКОУ Костаревской СШ 19 человек, из них руководящие работники
(директор) 1 человек, 12 педагогических работников, педагог-психолог 1 человек, прочий персонал 5
человек.
Образование, ведомственные награды
Категории работников/награды
процент
Доля педагогических работников с высшим образованием в общей
численности педагогических работников
83%
Доля
педагогических
работников,
имеющих
высшую
квалификационную категорию в общем числе педагогических
работников
Доля
педагогических
работников,
имеющих
первую
квалификационную категорию в общем числе педагогических
работников
Доля педагогических работников – молодых специалистов (до 3-х лет
работы в ОО) в общем числе педагогических работников –
Доля педагогических работников в возрасте до 35 лет в общем числе
педагогических работников
Количество педагогов, имеющих Почетное звание "Отличник
народного просвещения"
Количество педагогов, имеющих Почетное звание "Почетный
работник общего образования РФ"
Количество педагогов, имеющих Нагрудный Знак "Молодость и
профессионализм"
Количество педагогов награжденных Почетная грамота МО и науки
РФ
Количество педагогов, имеющих Почетное звание "Заслуженный
педагог Волгоградской области".
0%
-
0%
16 %
16%
1 человек
-
10 работников МКОУ Костаревской СШ являются выпускниками школы, из них 7 человек педагогические работники.
1.6.
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров
Расположение
МКОУ Костаревская СШ расположена в селе Костарево Камышинского
района Волгоградской области
Микросоциум школы
В селе находятся:
1. Жилой сектор по улицам …
2. Транспортные магистрали:
- Автомобильные дороги по улицам Центральная, Октябрьская.
- Железная дорога сообщением Петров Вал – Волгоград.
3. Социальные партнеры: Администрация Костаревского сельского
поселения, Охотоведческое хозяйство «Барс», клуб, библиотека
4. Объекты социального назначения:
Продуктовые магазины – 3
Клуб – 1
15
1.7.
2021
2021
2021
2022
2022
2022
2022
2022
2022
2023
2023
2023
Сельская библиотека - 1
Краткое описание достижений ОО за предыдущие 3 года
Волгоградский областной конкурс проектов
местных инициатив в номинации «Детское
инициативное бюджетирование»
Всероссийский детско-юношеский конкурс
рисунка и прикладного творчества
«Рисуем науку»
Региональный конкурс по пропаганде
здорового образа жизни «ЗОЖ - ТОЛЬКО ТЫ
САМ СЕБЯ СБЕРЕЖЕШЬ!»
Областной конкурс детских творческих
работ «Наш дом – природа»
Международный многожанровый фестивальконкурс ,,Призвание,,
Международный фестиваль-конкурс искусств
«ЗВЕЗДОПАД»
III
Всероссийский
конкурс-фестиваль
«Памяти павших будем достойны»
Открытый очно-заочный конкурс-фестиваль
учебно-исследовательских
и творческих
работ учащихся «Экопоколение-2022»
Творческий конкурс среди детей и молодежи
«Поддержка местных инициатив населения
Волгоградской области»
Областной экологический праздник «День
Земли»
Ежегодный Всероссийский (международный)
фестиваль «Праздник Эколят – молодых
защитников природы»
Региональное мероприятие «День матери»
при поддержке РДДМ
победитель
победитель
Победители 3 место
Победители 2,3 место
Лауреат 1 степени
Победитель 1 тура
Лауреаты 3 степени
Победитель 3 место
Победители 1 место
Победитель 2 место
Победитель 1 место
Победитель 1 место
16
II.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики:
2.1.
Результаты самодиагностики, установления уровня достижения результатов
№
Показатель оценивания
Бальная
оценка
1
Реализация учебных планов одного
или
нескольких
профилей
обучения и (или) индивидуальных
учебных планов (критический
показатель)
1
Дефициты
Управленческие действия/ решения
Магистральное направление "Знание"
Недостаточная
материальноОрганизация сетевого взаимодействие с ОО, учреждениями
техническая
база,
нет
дополнительного образования, вузами, технопарками, и т. д. по
оборудования
для
использованию материально-технической базы.
экспериментов,
лабораторных
Привлечение дополнительных источников финансирования, в
работ и опытов.
том числе внебюджетных источников финансирования,
участие в грантовых конкурсах.
Не
обеспечивается
подготовка Организация контроля результативности профильного и
обучающихся
к
участию
в углубленного обучения, обучения по индивидуальным планам.
олимпиадном движении.
2
Участие
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
1
3
Наличие
победителей
и
призеров этапов Всероссийской
олимпиады школьников
0
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Создание системы работы с одарёнными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном
движении.
Не обеспечивается подготовка Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в
обучающихся к участию в муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
олимпиадном движении.
Недостаток
организации Создание системы работы с одарёнными детьми, включающую
вовлечения
обучающихся
в выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
олимпиадное
движение интеллектуальной одаренности.
школьников и подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Не обеспечивается подготовка Организация систематической подготовки обучающихся к
17
обучающихся к участию
олимпиадном движении.
в участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Организация развития предметно-методических компетенций
учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию
в олимпиадном движении.
4
Сетевая
форма
реализации
общеобразовательных программ
(наличие
договора(-ов)
о
сетевой
форме
реализации
общеобразовательных
программ;
наличие
общеобразовательных
программ,
реализуемых
в
сетевой форме)
0
Не обеспечивается сетевая форма Привлечение партнеров для организации образовательной
реализации
образовательных деятельности, использование новых форматов взаимодействия с
программ.
общеобразовательными организациями, организациями высшего
и среднего профессионального образования для привлечения
недостающих образовательных ресурсов с целью реализации
ключевых образовательных задач; заключение договора(-ов) о
сетевой форме реализации общеобразовательных программ.
Создание рабочих групп педагогических работников для
создания и экспертизы общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме, общеобразовательных программ.
5
Кадровое обеспечение оказания
психолого-педагогической
и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
1
1
Реализация
краеведения
туризма
1
Отсутствие специалистов по Привлечение узких специалистов из других образовательных
оказанию
психолого- организаций
педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью,
узких
специалистов
(педагоговлогопедов, дефектологов и т.д.).
Магистральное направление "Воспитание"
Отсутствие
материально- Использование для закупки туристического оборудования
технического оснащения для средств грантов, спонсорской помощи.
реализации
программ
по Оптимизация
расходов,
планирование
материальнотуризму,
отсутствие технического оснащения, необходимого для реализации
необходимого
личного
и программы краеведения или школьного туризма.
группового снаряжения.
Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических
работников
по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности и школьного туризма.
Не
разработаны
программы Организация деятельности рабочей группы по модернизации
краеведения
и
школьного программ краеведения и школьного туризма: - реализация
и
программ
школьного
18
2
1
Наличие школьных военнопатриотических клубов
Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
0
2
туризма в рамках внеурочной программ урочной и внеурочной деятельности, дополнительного
деятельности
и/или образования по краеведению и школьному туризму; дополнительного образования.
организация профильных каникулярных отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий, конкурсов по краеведению и школьному
туризму;
организация
сетевого
взаимодействия
с
организациями-партнерами,
курирующими
программы
краеведения и школьного туризма в районе, крае.
Организация систематического административного контроля
реализации программ краеведения и школьного туризма в
общеобразовательной организации.
Не
обеспечено
создание
и Разработка нормативной правовой документации школьного
деятельность
военно- военно-патриотического клуба (Устав, Положение, программа
патриотического клуба.
деятельности, план работы и др.).
Разработка плана создания школьного военно-патриотического
клуба.
Определение приоритетных направлений в работе школьного
военно-патриотического клуба. Формирование ценностных
ориентаций обучающихся: разработка мер и мероприятий.
Назначение руководителя школьного военно-патриотического
клуба.
Формирование Совета школьного военно-патриотического
клуба.
Магистральное направление "Здоровье"
Недостаточная
работа
по Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурнопривлечению обучающихся к спортивных мероприятиях.
участию
в
массовых Создание сообщества обучающихся и педагогических
физкультурно-спортивных
работников.
мероприятиях.
Разработка системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Выявление высокомотивированных обучающихся, желающих
участвовать в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
19
Организация индивидуальной работы с обучающимися,
участвующими в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
2
1
Доля
обучающихся,
получивших
знак
отличия
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к
труду и обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном порядке,
соответствующий
его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
2
Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ
2
Недостаточное информирование Проведение просветительской работы о порядке участия во
обучающихся об участии во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе "Готов к
Всероссийском
физкультурно- труду и обороне" и преимуществах обладателей удостоверений
спортивном комплексе "Готов к ГТО.
труду и обороне".
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и порядке
проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО.
Магистральное направление "Творчество"
Отсутствие
ресурсов
в Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
образовательной
организации реализации программ дополнительного образования.
для
реализации
программ Заключение договоров о реализации программ дополнительного
дополнительного образования.
образования в сетевой форме.
Обеспечение деятельности по привлечению внебюджетного
финансирования для восполнения ресурсов.
2
Наличие
победителей
и
призеров различных олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов, конференций
1
Не выстроена система выявления
и развития интеллектуальных и
творческих
способностей
и
талантов обучающихся, интереса
к
научной
(научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
Отсутствие системы мотивации
педагогических работников.
Обеспечение разработки локального нормативного акта,
описывающего систему выявления и развития интеллектуальных
и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к
научной (научно-исследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности.
(предусмотреть
наличие разделов: диагностика, учет результатов диагностики,
мероприятия по сопровождению и развитию).
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников к участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Недостаточная
работа
по Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты
формированию
интереса на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных
обучающихся и их родителей мероприятиях.
(законных представителей) в
20
3
Функционирование школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал и др.)
0
1
Прохождение обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
0
1
Участие
педагогов
конкурсном движении
0
в
части подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня.
Отсутствие
школьного Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
медиацентра.
содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля
"Школьные медиа", планирование мероприятий.
Проведение мониторинговых исследований возможностей,
создание ресурсных условий для организации и
функционирования школьного медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.).
Изучение интересов, склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в функционировании школьного
медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.).
Привлечение педагогов дополнительного образования для
разработки и реализации дополнительной образовательной
программы «Школьный медиацентр».
Создание материально-технических условий (помещений) для
реализации программы, организации деятельности школьного
медиацентра.
Привлечение обучающихся к обучению по программе
«Школьный медиацентр», участию в организации и
функционирования школьного телевидения, газеты, журнала и
др.
Магистральное направление "Профориентация"
Отсутствие
сетевой
формы Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
реализации
образовательной ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
программы.
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
В рамках реализации программы по воспитанию, организация
встреч обучающихся с представителями рабочих профессий и
служащих; посещение обучающимися и родителями дней
открытых дверей образовательных организаций высшего,
среднего профессионального образования.
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда"
Отсутствие
педагогов, Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном
участвующих
в движении (за три последних года).
21
2
0
Наличие
среди
победителей
и
конкурсов
1
2
1
педагогов
призеров
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
0
Использование
федеральной
государственной
информационной системы Моя
школа,
в
том
числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации
основных
общеобразовательных программ
в
соответствии
с
1
0
профессиональных конкурсах на Разработка для педагогов календаря активностей (очные и
всероссийском уровне.
дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
и
распространению передового педагогического опыта.
Недостаточная
работа
по Создание
системы
мотивирования/стимулирования
мотивации
педагогов, педагогических работников, занимающих активную позицию в
участвующих
в
конкурсах конкурсном
движении,
принимающих
участие
в
профессионального мастерства, к профессиональных конкурсах.
достижению
высокого Осуществление профилактики профессионального выгорания
результата.
педагогов, участвующих в конкурсах профессионального
мастерства.
Ключевое условие "Школьный климат"
Отсутствие
в
штате Решение кадрового вопроса путем привлечения учителяобщеобразовательной
дефектолога в рамках сетевого взаимодействия.
организации
учителядефектолога, обеспечивающего Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
оказание
помощи
целевым образовательных технологий) с ресурсными центрами,
группам обучающихся.
медицинскими учреждениями.
Отсутствие
в
штате Решение кадрового вопроса путем привлечения учителяобщеобразовательной
логопеда в рамках сетевого взаимодействия.
организации учителя-логопеда, Решение кадрового вопроса путем принятия штатного
обеспечивающего
оказание специалиста (учителя-логопеда).
помощи
целевым
группам Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
обучающихся.
образовательных технологий) с ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Ключевое условие "Образовательная среда"
Отсутствие/частичная разработка Разработка ЛА: «Положение о применении электронного
ЛА
документов
по обучения, дистанционных образовательных технологий при
использованию ФГИС «Моя реализации образовательных программ»; «дорожной карты» по
школа».
реализации мероприятий по подключению и использованию
ФГИС «Моя школа».
Разработка модели цифровой образовательной среды
образовательной организации на основе целевой модели,
утвержденной приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 02.12.2019 № 649.
22
Методическими
рекомендациями Федерального
института
цифровой
трансформации
в
сфере
образования
(критический
показатель)
2
3
Оснащение
образовательной
организации IT- оборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
Функционирование школьного
библиотечного
информационного центра
2.2.
Разработка проекта по цифровой образовательной среде
образовательной организации и включение всех педагогов и
управленческого персонала школы к использованию единого
доступа к образовательным сервисам цифровым учебным
материалам.
Отсутствует
необходимое Осуществление анализа ресурсов школы: инфраструктура,
количество
оборудованных материально-техническая база, кадры, методик, как основных
рабочих
мест
педагогов, компонентов для реализации образовательных программ.
оснащенных
необходимым
оборудованием.
0
Отсутствие финансирования
Перераспределение бюджетных средств или
дополнительных источников финансирование.
привлечение
0
Отсутствует помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного центра.
Слабая материально-техническая
база.
Выделение
помещения
для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра
(модернизация
школьного
пространства,
использование
возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства).
Осуществление
поиска
источников
дополнительного
финансирования.
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие школы
Направление/
условие
Дефициты
Причина возникновение
Внутренние факторы
Внешние факторы
23
Знание
Воспитание
- Недостаточная материально-техническая база,
нет
оборудования
для
экспериментов,
лабораторных работ и опытов.
- Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников.
- Не обеспечивается подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
- Не обеспечивается сетевая форма реализации
образовательных программ.
- Отсутствие
специалистов
по
оказанию
психолого-педагогической
и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью,
узких
специалистов
(педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.).
- Отсутствие
целевого - Низкая информированность о
финансирования
научногрантовых
проектах,
исследовательской деятельности.
конкурсах.
- Отсутствие системы мотивации - Отсутствие опыта участия в
педагогов. Высокая педагогическая
конкурсах
грантовой
нагрузка.
поддержки.
- Отсутствие системного контроля со - Отсутствие
узких
стороны управленческой команды
специалистов по оказанию
по подготовке обучающихся к
психолого-педагогической
олимпиадам.
помощи в муниципальном
- Отсутствие узких специалистов по
районе.
оказанию психолого-педагогической
помощи.
- Отсутствие
материально-технического - Слабо
выстроена
работа - Недостаточная
оснащения для реализации программ по
управленческой команды в вопросе
популяризация
данного
туризму, отсутствие необходимого личного и
формирования кадрового резерва.
направления
среди
группового снаряжения.
- Отсутствие
специалиста
для
общеобразовательных
- Не разработаны программы краеведения и
внедрения
программы
по
учреждений.
школьного туризма в рамках внеурочной
краеведению и школьному туризму. - Отсутствие системной работы
деятельности и дополнительного образования.
- Перераспределение
заявок
на
по школьному туризму на
- Не обеспечено создание и деятельность военноучастие
в
организации
уровне муниципалитета.
патриотического клуба.
дополнительных мест образования в - Отсутствие
в
бюджете
пользу школьного туризма.
необходимого
финансирования
на
приобретение снаряжения для
реализации программы по
школьному туризму.
24
Здоровье
Творчество
- Недостаточная
работа
по
привлечению - Высокая педагогическая нагрузка
обучающихся
к
участию
в
массовых
педагогов, ориентированных на
физкультурно-спортивных мероприятиях.
физическое воспитание.
- Недостаточное информирование обучающихся - Формальный
подход
об участии во Всероссийском физкультурноуправленческой команды к участию
спортивном комплексе "Готов к труду и
во Всероссийском физкультурнообороне".
спортивном комплексе "Готов к
- Отсутствие
соответствующих
знаний
о
труду и обороне".
правилах и порядке проведения процедуры - Слабая включенность классных
сдачи
Всероссийского
физкультурноруководителей,
родителей
в
спортивного комплекса ГТО.
реализацию
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса "Готов к труду и
обороне", в виду недостаточного
информирования.
- Отсутствие ресурсов в образовательной - Не в полной мере сложившаяся
организации
для
реализации
программ
система работы по выявлению и
дополнительного образования.
развитию
интеллектуальных
и
- Не выстроена система выявления и развития
творческих способностей и талантов
интеллектуальных и творческих способностей и
обучающихся.
талантов обучающихся, интереса к научной - Недостаточный
контроль
(научно-исследовательской),
инженерноуправленческой
команды
за
технической, изобретательской, творческой
формированием
интереса
деятельности.
обучающихся и их родителей
- Отсутствие системы мотивации педагогических
(законных
представителей)
в
работников.
участии в олимпиадах различного
- Недостаточная работа по формированию
уровня.
интереса обучающихся и их родителей (законных - Отсутствие
помещения
для
представителей) в части подготовки обучающихся
организации
школьного
к олимпиадам различного уровня.
медиацентра.
- Отсутствие школьного медиацентра.
- Высокая педагогическая нагрузка
имеющихся специалистов.
- Отсутствие системной работы
по данному направлению.
- Удаленность центра сдачи
нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса "Готов к труду и
обороне".
- Отсутствие
сетевого
взаимодействия с другими
ОУ района по вопросам
участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе "Готов к труду и
обороне".
- Отсутствие
системы
мотивирования и поощрения
педагогов.
- Недостаточная
популяризация
данных
направлений
среди
общеобразовательных
учреждений.
- Отсутствие
сетевого
взаимодействия с другими
ОУ района по вопросам
реализации
программ/проектов
дополнительного
образования.
25
сетевой
формы
Профориентация - Отсутствие
образовательной программы
Учитель.
Школьная
команда
реализации - Отсутствие
рабочей
группы - Отсутствие
программ
педагогов школы, ориентированных
профессиональной
на реализацию профориентационной
подготовки по профессиям
работы.
рабочих
и
должностям
- Слабый
внутренний
контроль
служащих
на
уровне
информированности обучающихся о
муниципалитета.
проводимых профориентационных - Отсутствие транспорта для
мероприятиях.
организации экскурсий для
- Отсутствие
целенаправленной
обучающихся
на
работы классных руководителей и
предприятия.
педагога-психолога по выявлению
профессиональных склонностей у
обучающихся.
- Отсутствие
педагогов,
участвующих
в - Возрастной
педагогический - Загруженность педагогов, не
профессиональных
конкурсах
на
коллектив, в виду этого отсутствие
возможность
участия
в
всероссийском уровне.
мотивации
педагогических
конкурсных
мероприятиях
- Недостаточная работа по мотивации педагогов,
работников
к
участию
в
без
отрыва
от
участвующих в конкурсах профессионального
профессиональных конкурсах.
образовательного процесса.
мастерства, к достижению высокого результата. - Отсутствие
системной
работы,
методического
сопровождения
педагогических
работников,
ориентированных на участие в
профессиональных конкурсах.
- Слабая мотивация педагогов на
участие
в
профессиональных
конкурсах, достижения высокого
результата.
26
Школьный
климат
- Отсутствие в штате общеобразовательной
организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся.
- Отсутствие в штате общеобразовательной
организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся.
разработка
ЛА
Образовательная - Отсутствие/частичная
документов по использованию ФГИС «Моя
среда
школа».
- Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных рабочих мест педагогов,
оснащенных необходимым оборудованием.
- Отсутствие финансирования
- Отсутствует помещение для организации
школьного библиотечного информационного
центра.
- Слабая материально-техническая база.
- Высокая педагогическая нагрузка
действующих
специалистов,
которые могли бы совместить
функционал узких специалистов.
- Отсутствие
мотивации
по
переобучению
действующих
специалистов, которые могли бы
совместить
функционал
узких
специалистов.
- Отсутствие в бюджете средств на
материально-техническое
дооснащение организации.
- Отсутствие внешних и внутренних
условий для внедрения школьного
библиотечного
информационного
центра
- Не в полной мере выстроенная
система
по
организации
послеурочной
коллективной
деятельности детей и подростков.
- Возрастной
педагогический
коллектив и высокая нагрузка
действующих
педагогов
не
позволяют эффективно организовать
послеурочную
коллективную
деятельность детей и подростов.
- Отсутствие
специалистов
узкого
профиля
в
муниципальном районе.
- Отсутствие опыта участия в
конкурсах
грантовой
поддержки.
- Низкий
уровень
информирования
о
возможностях ФГИС "Моя
школа".
- Не
выстроено
сетевое
взаимодействие с другими
ОУ района, социальными
партнерами
по
вопросу
организации
школьного
библиотечного
информационного центра.
27
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Знание
21/53
+
- Обучающиеся участвуют в реализации
проектной
и/или
исследовательской
деятельности.
- Реализуется 1 профиль учебного плана.
- 100% учителей используют программы
учебных
предметов,
содержание
и
планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и планируемых
результатов федеральных рабочих программ
учебных предметов.
- Обеспеченность учебниками и учебными
пособиями в полном объеме.
- Предусмотрено применение электронных
образовательных
ресурсов
(ЭОР)
из
федерального перечня.
- 100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся.
- Реализация
и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества
образования (критический показатель).
- Планирование оценочных процедур с учетом
графиков
проведения
федеральных
и
региональных (при наличии) оценочных
процедур (сводный график оценочных
процедур размещен на официальном сайте
Недостаточная
материальнотехническая база, нет оборудования
для экспериментов, лабораторных
работ и опытов.
- Недостаток организации вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение школьников и подготовки
к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
- Не
обеспечивается
подготовка
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном движении.
- Отсутствие
специалистов
по
оказанию психолого-педагогической
и технической помощи обучающимся
с ОВЗ, с инвалидностью, узких
специалистов (педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).
- Отсутствие победителей и (или)
призеров муниципального этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников.
- Осуществляется
сетевая
форма
реализации
общеобразовательных
программ.
- - Отсутствие трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на
Планируемый результат,
описание
- Расширена
материальнотехническая
база,
ориентированная на проведение
экспериментов,
лабораторных
работ и опытов.
- Разработан механизм подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении, в том
числе разработана, внедрена
система
мотивирования
обучающихся для их вовлечения
в
олимпиадное
движение
школьников.
- Сформирован
календарь
образовательных активностей для
обучающихся (мероприятия по
подготовке
к
участию
в
олимпиадном
движении,
олимпиады различных уровней:
от школьной до Всероссийской).
- Выстроена система работы со
школами – партнерами по
оказанию
психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
28
школы).
- Отсутствие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем
образовании.
- Отсутствие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем
образовании.
- Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной деятельности, в том числе курса
Разговоры
о
важном
(критический
показатель).
- Реализация программы (плана) мероприятий
по обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития инклюзивного
образования и т. п.).
- Разработанность локальных актов (далее ‒ЛА)
в
части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные программы.
- Обеспечение информационной открытости,
доступности информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся).
- Учебно-дидактическое обеспечение обучения
и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической комиссией
вариантами адаптированных образовательных
программ).
- Создание условий для профессионального
развития
и
совершенствования
семинарах, тренингах, конференциях
и иных мероприятиях
- Не оснащены ТСО отдельные
рабочие места для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
- Не
применяются
электронные
образовательные
ресурсы
и
дистанционные
образовательные
технологии
в
образовании
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
(при
наличии
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью).
.
29
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части обучения
и воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три последних года).
Здоровье
14/22
-
Достаточное
количество
школьных
просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака, употребления
алкоголя и наркотических средств.
-
Наличие
отдельных
программ
здоровьесбережения (в рамках предметного блока,
у отдельных преподавателей) и их полноценная
реализация
-
Наличие в образовательной организации
спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в том числе,
доступной населению.
Наличие дополнительных образовательных
услуг в области физической культуры и
спорта.
Участие
обучающихся
в
спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне.
-
-
Творчество
17/29
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены горячим питанием
Наличие общешкольной программы работы по
противодействию и профилактике вредных
привычек
-
-
Более 77% обучающихся, охваченных
дополнительным образованием в общей
численности обучающихся (критический
показатель).
Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ.
Наличие технологических кружков на базе
- Отсутствие
сетевой
формы
реализации программы школьного
спортивного клуба.
- Недостаточное
информирование
обучающихся
об
участии
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе "Готов к
труду и обороне".
- Отсутствие соответствующих знаний
о правилах и порядке проведения
процедуры сдачи Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
- Отсутствие победителей и призеров
спортивных соревнований (в том числе
во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников Президентские спортивные
игры).
- Разработан и внедрен алгоритм
сетевой
формы
реализации
программы
школьного
спортивного клуба.
- Организована информационнопросветительская
работа
с
обучающимися,
родителями
(законными представителями) об
участии
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе "Готов к труду и
обороне", правилах и порядке
процедуры сдачи ГТО.
- Создано
сообщество
обучающихся и педагогов "ГТО в
школе".
- Обеспечены
условия
по
прохождению педагогическими
работниками
(курирующими
ГТО в школе) обучающих
мероприятий о правилах и
порядке проведения процедуры
сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
- Недостаточный
мониторинг - Скорректирован
мониторинг
интересов
и
способностей
интересов
и
способностей
обучающихся.
обучающихся по приоритетным
- Не выстроена система выявления и
направлениям.
развития
интеллектуальных
и - Актуализирована
система
творческих способностей и талантов
выявления, поддержки и развития
обучающихся, интереса к научной
способностей
и
талантов
30
-
-
-
-
Воспитание 15/22
-
-
-
общеобразовательной организации.
Участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях, олимпиадах на муниципальном
уровне.
Функционирование школьного театра.
Функционирование школьного музея.
Более 30 % обучающихся, являющихся
членами школьных творческих объединений,
от общего количества обучающихся в
организации.
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и т. д.
соответствует требованиям.
Сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных
программ
с
1
организацией.
В организации используется государственная
символика при обучении и воспитании
(критический показатель).
Реализуется рабочая программа воспитания, в
том числе для обучающихся с ОВЗ
(критический показатель).
Реализуется
календарный
план
воспитательной
работы
(критический
показатель).
Функционирует
Совет
родителей
(критический показатель).
В организации имеется должность советника
директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями.
-
-
(научно-исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Отсутствие школьного медиацентра.
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических работников.
Недостаточная
работа
по
формированию
интереса
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в части
подготовки
обучающихся
к
олимпиадам различного уровня.
Отсутствие педагогов, работающих в
школьном хоре.
Отсутствие школьного хора как
формы реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
обучающихся.
- Разработана система мотивации
педагогических
работников,
ориентированных на работу по
выявлению,
поддержке
и
развитию
способностей
и
талантов обучающихся.
- Организована информационная
компания по формированию
интереса обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
в
части
подготовки
обучающихся
к
олимпиадам различного уровня.
- Разработана
дополнительная
общеобразовательная программа
"Школьный медиацентр".
- Выстроена система работы со
школами – партнерами по
сопровождению
реализации
программы
"Школьный
медиацентр".
- Недостаточно сформирована система - Определен
специалист,
работы административной команды с
отвечающий за организацию
кадрами,
отсутствие
кадрового
туристско-краеведческой
резерва и как, следствие, отсутствие
деятельности обучающихся.
специалиста,
занимающегося - Определен
специалист,
вопросами организации туристскоотвечающий за организацию
краеведческой
деятельности
военно-патриотического клуба
обучающихся.
- Недостаточный
уровень - Заключены договора сетевого
профессиональных
компетенций
взаимодействия с организациями
управленческой команды в части
(социальными партнерами) по
организации реализации программы
сопровождению
реализации
школьного туризма.
программы
по
туристско- Отсутствие
материальнокраеведческой деятельности.
31
-
-
Профориен
тация
11/14
-
-
-
Осуществляется
взаимодействие
с
родителями в процессе реализации рабочей
программы воспитания.
Имеется школьная символика в виде
эмблемы.
Организуются летние тематические смены в
школьном лагере.
Функционирует
Совет
обучающихся
(критический показатель).
Элементы краеведения присутствуют во
внеурочной деятельности, в плане работы
школьного волонтерского отряда.
Наличие первичного отделения РДДМ Движение
первых
Участие в реализации проекта Орлята России (при
реализации начального общего образования)
Реализация утвержденного календарного
плана профориентационной деятельности в
школе (в соответствии с календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте РФ)(критический
показатель).
Определение
заместителя
директора,
ответственного
за
реализацию
профориентационной деятельности.
Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий.
-
Участие
обучающихся
6‒11
классов
мероприятиях проекта Билет в будущее
-
Наличие и использование дополнительных
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах
общеобразовательного цикла.
Посещение обучающимися экскурсий на
-
технического
оснащения
для - Обеспечены
условия
для
реализации программ по туризму,
повышения квалификации и
отсутствие необходимого личного и
переподготовки
специалиста,
группового снаряжения.
отвечающего за организацию
- Не
разработаны
программы
туристско-краеведческой
школьного
туризма
в
рамках
деятельности обучающихся.
внеурочной
деятельности
и - Разработаны
программы
дополнительного образования.
школьного туризма и военно- Не разработана рабочая программа
патриотического клуба в рамках
факультатива «Краеведение»
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования.
в
- Отсутствие
прохождения - Сформирована рабочая группа
обучающимися профессионального
педагогов, ориентированная на
обучения
по
программам
активизацию
профессиональной подготовки по
профориентационной
профессиям рабочих и должностям
деятельности в школе.
служащих.
- Проведена
информационно- Не достаточно организована работа
разъяснительная компания по
по
формированию
интереса
формированию
интереса
в
/мотивации обучающихся в участии в
участии в мероприятиях проекта
мероприятиях проекта "Билет в
"Билет в будущее".
будущее".
- Разработана система мотивации
- отсутствие участия обучающихся в
обучающихся для участия в
чемпионатах по профессиональному
мероприятиях проекта "Билет в
мастерству.
будущее", в чемпионатах по
- Отсутствие
профильных
профессиональному мастерству.
предпрофессиональных классов.
32
-
-
-
Учитель.
Школьная
команда
16/32
-
предприятиях.
Участие обучающихся в моделирующих
профессиональных пробах (онлайн) и
тестированиях.
Посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и ВО.
Посещение
обучающимися
профессиональных проб на региональных
площадках,
занятий
по
программам
дополнительного образования.
Проведение родительских собраний на тему
профессиональной ориентации, в том числе о
кадровых потребностях современного рынка
труда.
В организации используются единые подходы
к штатному расписанию.
Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования.
Развитие системы наставничества.
Наличие
школьных
методических
объединений (критический показатель).
-
Не менее 80% учителей прошли диагностику
профессиональных компетенций
-
10% учителей, для которых по результатам
диагностики разработаны индивидуальные
образовательные маршруты.
Более 80 % педагогических работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения квалификации, размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования
(за
три
последних года) (критический показатель).
50 % педагогических работников, прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещённым в Федеральном реестре
-
-
- Недостаточный
охват
учителей - Разработана
система
диагностикой
профессиональных
мотивирования/стимулирования
компетенций
(федеральной,
педагогов
для
участия
в
региональной, самодиагностикой).
конкурсах
профессионально
- Отсутствие педагогов, участвующих
мастерства
на
различных
в
профессиональных
конкурсах
уровнях.
любого уровня. В связи с этим - Выстроена система работы по
отсутствие среди педагогов победителей
достижению педагогов высокого
и призеров конкурсов
результата
в
конкурсах
- Недостаточная работа по мотивации
профессионального мастерства в
педагогов, участвующих в конкурсах
формате "наставнических пар" на
профессионального мастерства, к
сетевом, горизонтальном уровне,
достижению высокого результата.
уровне учреждения.
- Отсутствие
повышения - Спланированы,
проведены
квалификации штатных педагоговмероприятия, ориентированные
психологов
по
программам,
на включение педагогов в
размещенным
в
Федеральном
конкурсное движение.
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три
последних года).
33
-
-
-
Образовате льная среда
14/21
-
-
-
-
дополнительных
профессиональных
программ педагогического образования (за
три последних года).
60 % педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших обучение
по программам повышения квалификации в
сфере воспитания (за три последних года).
50 % педагогических работников прошли
повышение квалификации управленческой
команды по программам из Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три последних года).
Обеспечение условий для обучения учителей
по
дополнительным
профессиональным
программам, направленных на формирование
у обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика, физика, информатика, химия,
биология) (за три последних года).
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися (критический показатель)
Подключение образовательной организации к
высокоскоростному интернету (критический
показатель).
Предоставление безопасного доступа к
информационно-коммуникационной
сети
Интернет (критический показатель).
Информационная
система
управления
образовательной организацией интегрирована
с
региональными
информационными
системами.
Наличие в образовательной организации
пространства для учебных и не учебных
- Отсутствует необходимое количество
оборудованных
рабочих
мест
педагогов,
оснащенных
необходимым оборудованием.
- Неиспользование
возможностей
ФГИС "Моя школа" в организации
оценочной деятельности.
- Руководство
образовательной
организации не осуществляет с
использованием
функциональных
возможностей
Сферум
в
VK
Мессенджере
управленческие
процессы (размещение документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение рабочих совещаний,
педагогических
советов,
- Проведена
работа
с
педагогическим коллективом по
использованию
возможностей
ФГИС
"Моя
школа"
в
организации
оценочной
деятельности.
- Приняли участие в конкурсах
грантовой поддержки.
- Сделан
запрос
на
уровне
муниципалитета по вхождению в
федеральные
программы,
проекты
для
возможности
дооснащения
школы
ITоборудованием.
- Рассмотрен
вопрос
по
организации
школьного
библиотечного информационного
34
занятий, творческих дел.
- Сформированы
коллегиальные
органы
управления в соответствии с Федеральным
законом "Об образовании в Российской
Федерации",
предусмотренные
уставом
образовательной организации.
- Функционирование управляющего совета
образовательной организации.
- Не менее 95% обучающихся и педагогов
-
зарегистрированы на платформе «Сферум»
-
-
Школьный
климат
10/19
- Наличие в общеобразовательной организации
педагога-психолога (критический показатель).
- 90 % обучающихся общеобразовательных
организаций,
принявших
участие
в
социально-психологическом тестировании на
выявление
рисков
употребления
наркотических средств и психотропных
веществ, в общей численности обучающихся
общеобразовательных организаций, которые
могли
принять
участие
в
данном
тестировании (критический показатель).
- Наличие локальных актов по организации
психолого-педагогического сопровождения
-
-
родительских собраний, школьных
мероприятий и др.).
Недостаточное
оснащение
образовательной организации ITоборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС.
Отсутствует
помещение
для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Слабая
материально-техническая
база.
Дефицит
педагогов,
способных
организовать
и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей и подростков.
Отсутствие
школьного
библиотечного
информационного
центра
Отсутствие
в
штате
общеобразовательной организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся.
Отсутствие
в
штате
общеобразовательной организации
учителя-логопеда, обеспечивающего
оказание помощи целевым группам
обучающихся.
- Отсутствие
в
образовательной
организации
системы
социального
сопровождения
участников
центра.
-
-
Выстроена система работы
со школами – партнерами по
оказанию
психологопедагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Выделение и оснащение
тематических пространств
для обучающихся (зона
общения, игровая зона, зона
релаксации и иное).
35
-
-
-
участников образовательных отношений.
Наличие в штате общеобразовательной
организации
социального
педагога,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся.
Наличие в организации отдельного кабинета
педагога-психолога.
Оказание психолого-педагогической помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и
(или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический показатель).
Реализуется
психолого-педагогическая
программа и (или) комплекс мероприятий по
профилактике травли, девиантного поведения.
-
-
-
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
(социальным педагогом).
Кабинет
педагога-психолога
не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
Недостаток
помещений
для
формирования
психологически
благоприятного школьного пространства
для обучающихся.
Отсутствие специальных тематических
зон по причине размеров кабинета
педагога-психолога,
не
соответствующих
требованиям
к
школьным помещениям.
Не выстроена системная работа по
преодолению дефицита компетенций у
педагогических и иных работников
образовательной
организации
по
вопросам профилактики девиантного
поведения.
Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистральные
направления/ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
Сильные стороны
Слабые стороны
Оценка перспектив развития с учетом
изменений внешних факторов
Благоприятные
Риски
возможности
- В организации реализуется - Недостаточная
- Наличие
- Слабо
проектная
и
материальнофункционирующей
мотивированный,
исследовательская
техническая база, нет
положительной
возрастной
состав
деятельность, используются
оборудования
для
системы работы с
педагогического
программы
учебных
экспериментов,
социальными
коллектива.
предметов, содержание и
лабораторных работ и
партнерами
- - Высокая
планируемые
результаты
опытов.
общеобразовательны
педагогическая
которых
не
ниже - Недостаток
ми
организациями
нагрузка.
соответствующих содержания
организации
муниципального
36
Воспитание
и планируемых результатов
вовлечения
района.
федеральных
рабочих
обучающихся
в - Возможность
программ учебных предметов,
олимпиадное движение
перенять
опыт
обеспеченность учебниками и
школьников
и
участия в конкурсах
учебными пособиями.
подготовки к участию
грантовой поддержки.
- Реализация и соблюдение
обучающихся
во - Заинтересованность у
требований локального акта,
Всероссийской
части обучающихся и
регламентирующего
олимпиаде
родителей в высоких
внутреннюю систему оценки
школьников.
результатах участия в
качества образования.
- Отсутствие
учителяконкурсном
и
- Отсутствие выпускников 9 и
логопеда
и
олимпиадном
11 классов, не получивших
дефектолога
по
движении.
документ об образовании.
оказанию
- Возможность
- Реализация рабочих программ
педагогической
выстроить
сетевую
курсов
внеурочной
помощи обучающимся
форму психолого деятельности, в том числе
с
ОВЗ,
с
педагогической
курса Разговоры о важном.
инвалидностью.
поддержки
по
- Участие во ВСОШ и наличие
оказанию
победителей и призеров на
педагогической
муниципальном уровне.
помощи
- Разработка ЛА, реализация
обучающимся с ОВЗ,
программы мероприятий по
с инвалидностью.
обеспечению доступности и
качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью,
разработка
адаптированных
образовательных программ с
использованием электронных
образовательных
ресурсов,
трансляция опыта работы
педагогами с детьми с ОВЗ.
- Реализуется
рабочая - Отсутствие программы - Наличие социальных - Отсутствие
программа воспитания для
дополнительного
партнеров
для
необходимого
всех
участников
образования
развития
данного
оборудования
для
образовательного процесса.
обучающихся по
направления в рамках
развития
данного
- Функционируют
совет
направлению
школы и вне ее (с
направления.
37
родителей
обучающихся.
и
совет
Здоровье
- Обеспечение
бесплатным
горячим питанием учащихся
начальных
классов,
организация
просветительской
деятельности, направленной
на формирование здорового
образа жизни.
- Наличие
дополнительных
образовательных
услуг в
области физической культуры
и спорта.
Творчество
- Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ, в том числе и в
сетевой
форме,
технологических
кружков,
участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
на
муниципальном уровне.
- Функционирование
школьного театра.
- Функционирование
школьного музея.
школьного туризма,
военногопатриотического
воспитания..
- Отсутствие
сетевой
формы
реализации
программы школьного
спортивного клуба.
- Недостаточное
информирование
и
отсутствие
знаний
обучающихся
об
участии
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
"Готов к труду и
обороне".
- отсутствие
победителей
и
призеров спортивных
соревнований.
- Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных
и
творческих
способностей
и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
- Отсутствие школьного
участием
обучающихся
школы).
- Наличие социальных
партнеров
для
развития
данного
направления в рамках
школы и вне ее (с
участием
обучающихся
школы).
- Отсутствие
специалиста готового
реализовывать данное
направление.
- Нехватка
педагогических кадров,
высокая загруженность
работающих педагогов.
- Слабая
информированность,
заинтересованность
родительской
общественности,
обучающихся,
классных
руководителей.
- Эффективная
- Загруженность
практикопедагогических
ориентированная
работников,
деятельность
с
незаинтересованность,
обучающимися
в
слабая мотивация.
рамках
проектов - Отсутствие
ориентированных на
подготовленных
реализацию детских
специалистов готовых
инициатив.
осуществлять
- Положительный опыт
программы «Школьный
участия обучающихся
туризм»,
«Военнов конкурсах на уровне
патриотический клуб»
муниципалитета,
региона.
- Наличие социальных
38
Профориентация
Учитель.
Школьная команда
медиацентра
и
школьного хора как
формы
реализации
дополнительного
образования.
- отсутствие
участия
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
партнеров в развитии
данного направления:
сельский
дом
культуры,
библиотека.
- Наличие социальных - Отсутствие опыта
партнеров
для
подготовки
развития
данного
обучающихся к
направления: ФГБОУ
участию в чемпионатах
ВО "ВГСПУ"
по профессиональному
мастерству.
- Загруженность
педагогических
работников, отсутствие
мотивации.
- Отсутствие школьного
транспорта для
посещения экскурсий
- Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной
деятельности
в
школе,
назначение ответственных и
составление
всех
необходимых документов.
- Посещение
обучающимися
экскурсий на предприятиях,
участие в моделирующих
профессиональных
пробах
(онлайн) и тестированиях,
посещение
экскурсий
в
организациях СПО и ВО.
- Проведение
родительских
собраний
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых
потребностях
современного рынка труда.
- Участие в проекте Билет в
будущее.
-В
организации
развита - Недостаточный охват - Заинтересованность
- Пенсионный возраст у
система
наставничества,
учителей диагностикой
части педагогического
большей
части
имеются
методические
профессиональных
коллектива
в
педагогических
объединения
учителей
и
компетенций,
низкая
определении
работников
школы,
классных
руководителей,
мотивация и отсутствие
дефицитов
своей
отсутствие мотивации.
педагогические работник и
педагогов,
профессиональной
- Географическая
управленческий
состав
участвующих
в
деятельности.
удаленность
места
систематически
проходят
профессиональных
- Потребность
проведения процедуры
программы
повышения
конкурсах
на
профессионального
диагностики
квалификации
в
сфере
всероссийском уровне.
роста
у
молодых
профессиональной
39
воспитания, дополнительного
образования, работа с ЦОС.
педагогов,
способных осуществлять
реализацию
программ
углубленного
изучения
предмета, профильного
обучения
-
Школьный климат
Образовательная среда
специалистов.
-Отсутствие
-
компетенции.
- Слабое методическое
сопровождение
(недостаток
опыта)
участников
конкурсного движения.
- Отсутствие
опыта
участия
в
профессиональных
конкурсах
на
всероссийском уровне.
- Отсутствие мотивации
у
действующих
специалистов
к
дополнительному
обучению (повышению
квалификации
для
совмещения
профессий) (в силу
загруженности).
- Наличие в образовательной - Отсутствие в штате - Наличие социальных
организации
педагогаучителя-дефектолога и
партнеров школы по
психолога: 100% прохождение
учителя-логопеда.
развитию
данного
СПТ, реализация психологонаправления:
педагогических программ для
- Муниципальная
всех
участников
служба
психологообразовательного процесса.
педагогического
сопровождения,
школы-партнеры.
- Понимание
и
заинтересованность
управленческой
команды школы в
построении
эффективной системы
психологопедагогического
сопровождения
образовательного
процесса.
- Создание
цифровой - Слабая материально- - Понимание
и - Отсутствие
опыта
образовательной среды.
техническая
база,
заинтересованность
участия в конкурсах
- Сформированы
использование
управленческой
грантовой поддержки.
коллегиальные
органы
возможностей ЦОС не
команды
в - Централизованное
управления в соответствии с
в полной мере.
необходимости
вхождение
ОО
в
Федеральным законом "Об
обновления
федеральные,
40
образовании в Российской
Федерации",
предусмотренные
уставом
образовательной организации.
материальнорегиональные
технической
базы
программы
школы, активному позволяющие обновить
использованию
МТБ
(фактор
не
функциональных
зависим от школы).
возможностей
- Возрастной
состав
Сферум
в
VK
педагогического
Мессенджере.
коллектива, не желание
- Наличие опыта у
использовать
школ-партнеров
функциональные
участия в конкурсах
возможности Сферум в
грантовой
VK Мессенджере, как
поддержки, участия
следствие
слабое
в
федеральных,
информирование
региональных
родителей (законных
программах
по
представителей)
о
оснащению школ IT
функционировании
оборудованием.
Сферум
в
VK
Мессенджере
41
III.
Механизм реализации Программы развития
3.1. Основные направления развития школы
3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию:
Планируемые результаты
Возможные действия
Знание
Расширена
материально-техническая
база, Привлечение
дополнительных
источников
ориентированная на углубленное или профильное финансирования, в том числе внебюджетных
обучение,
в
том
числе
для
проведения источников
финансирования,
участие
в
экспериментов, лабораторных работ и опытов.
грантовых конкурсах.
Организация сетевого взаимодействия с ОО,
учреждениями дополнительного образования,
вузами, технопарками, и т. д. по использованию
материально-технической базы.
Организация
контроля
результативности
профильного
и
углубленного
обучения,
обучения по индивидуальным проектам.
Разработан механизм подготовки обучающихся к Создание системы работы с одарёнными
участию в олимпиадном движении, в том числе детьми, включающую выявление, поддержку и
разработана, внедрена система мотивирования сопровождение, развитие интеллектуальной
обучающихся для их вовлечения в олимпиадное одаренности.
движение школьников.
Создание
системы
мер
морального
и
материального стимулирования обучающихся,
участвующих в олимпиадном движении.
Привлечение партнеров для организации
образовательной деятельности, использование
новых
форматов
взаимодействия
с
образовательными организациями высшего
образования и среднего профессионального
образования для привлечения недостающих
образовательных ресурсов с целью реализации
ключевых образовательных задач; заключение
договоров о сетевой форме реализации
общеобразовательных программ.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся в муниципальном/ региональном/
заключительном этапе ВСОШ.
Организация развития предметно-методических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Сформирован
календарь
образовательных Организация
систематической
подготовки
активностей для обучающихся (мероприятия по обучающихся к участию в олимпиадном
подготовке к участию в олимпиадном движении, движении на всех уровнях от школьного до
олимпиады различных уровней: от школьной до всероссийского.
Всероссийской).
Выстроена система работы со школами – Привлечение узких специалистов из других
партнерами по оказанию психолого-педагогической образовательных организаций по оказанию
и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с психолого-педагогической
и
технической
42
инвалидностью.
помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Создание рабочих групп педагогических
работников для создания и экспертизы
общеобразовательных программ, реализуемых в
сетевой
форме,
общеобразовательных
программ.
Воспитание
Обеспечено наличие материально-технического Оптимизация
расходов,
планирование
оснащения (личного и группового) для реализации материально-технического
оснащения,
программ по туризму.
необходимого для реализации программы
краеведения или школьного туризма.
Использование для закупки оборудования
средств грантов, спонсорской помощи.
Разработаны программы краеведения и школьного Обеспечение
повышения
квалификации
туризма в рамках внеурочной деятельности и/или педагогических работников по вопросам
дополнительного образования
организации краеведческой деятельности и
школьного туризма.
Организация деятельности рабочей группы по
модернизации
программ
краеведения
и
школьного туризма: - реализация программ
урочной
и
внеурочной
деятельности,
дополнительного образования по краеведению и
школьному туризму; - организация профильных
каникулярных отрядов, слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по краеведению и
школьному туризму; - организация сетевого
взаимодействия с организациями-партнерами,
курирующими программы краеведения и
школьного туризма в районе, крае.
Организация
систематического
административного
контроля
реализации
программ краеведения и школьного туризма
Создан и функционирует школьный военно- Разработка нормативно-правовой документации
патриотический клуб.
школьного
военно-патриотического
клуба
(Устав, Положение, программа деятельности,
план работы и др.)
Разработка плана создания школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных направлений в
работе школьного военно-патриотического
клуба. Формирование ценностных ориентаций
обучающихся: разработка мер и мероприятий.
Назначение руководителя школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета школьного военнопатриотического клуба.
Здоровье
Выстроена система по информированию и Разработана
система
выявления
привлечению обучающихся к участию в массовых высокомотивированных
обучающихся,
физкультурно-спортивных мероприятиях
желающих
участвовать
в
массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
43
Разработана система привлечения и мотивации/
стимулирования обучающихся к участию в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Создано
сообщество
обучающихся
и
педагогических работников
Разработаны индивидуальные планы работы с
обучающимися, участвующими в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
Выстроена
система
по
информированию Разработан план мероприятий проведения
обучающихся об участии во Всероссийском просветительской работы о порядке участия во
физкультурно-спортивном комплексе «ГТО»
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе
«ГТО»
и
преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.
Творчество
Обеспечено наличие ресурсов для реализации Проведен мониторинг ресурсов внешней среды
программ дополнительного образования
для реализации программ дополнительного
образования
Заключены договоры о реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме
Разработан план участия в грантовых конкурсах
с
целью
привлечения
внебюджетного
финансирования для восполнения ресурсов,
необходимых
для реализации программ
дополнительного образования
Выстроена система выявления и развития Разработана
система
мотивирования/
интеллектуальных и творческих способностей и стимулирования педагогических работников к
талантов обучающихся.
участию обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организована информационная компания по Разработан
ИУП
обучающихся,
формированию интереса обучающихся и их демонстрирующих результаты на конкурсах,
родителей (законных представителей) в части фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных
подготовки обучающихся к олимпиадам различного мероприятиях.
уровня.
Проведен цикл по информированию
Разработана
и
реализуется
дополнительная Включен в программу воспитания в разделе
общеобразовательная
программа
"Школьный "Виды, формы и содержание воспитательной
медиацентр".
деятельности" вариативного модуля "Школьные
медиа", разработан план мероприятий.
Проведены мониторинговые исследования
возможностей, создание ресурсных условий для
организации и функционирования школьного
медиацентра (телевидение, газета, журнал и
др.).
Проведено анкетирование обучающихся и
родителей на предмет изучения интересов,
склонностей, образовательных потребностей
обучающихся в функционировании школьного
медиацентра (телевидение, газета, журнал и
др.).
Создана
рабочая
группа
педагогов
дополнительного образования для разработки и
44
реализации дополнительной образовательной
программы «Школьный медиацентр».
Созданы материально-технических условия
(помещений) для реализации программы,
организации деятельности школьного
медиацентра. Привлечены обучающиеся к
обучению по программе «Школьный
медиацентр».
Профориентация
Обеспечены условия прохождения обучающимися Определены сетевые партнеры (предприятия,
профессионального обучения по программам организации) в ближайшем окружении или
профессиональной подготовки по профессиям дистанционно, которые могут предоставить
рабочих и должностям служащих.
школе возможность обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих.
В программу воспитания внесен цикл встреч
обучающихся с представителями рабочих
профессий и служащих, посещение дней
открытых дверей образовательных организаций
высшего,
среднего
профессионального
образования.
Учитель. Школьная команда
Разработана
система Создана
система
мотивирования/
мотивирования/стимулирования
педагогов
для стимулирования педагогических работников,
участия в конкурсах профессионально мастерства на занимающих активную позицию в конкурсном
различных уровнях.
движении,
принимающих
участие
в
профессиональных конкурсах.
Проведен мониторинг участия педагогов в
конкурсном движении (за три последних года) в
формате "наставнических пар".
Разработан план мероприятий по выявлению и
распространению передового педагогического
опыта.
Спланированы,
проведены
мероприятия, Разработан
календарь
активностей
для
ориентированные на включение педагогов в педагогов (очные и дистанционные конкурсы
конкурсное движение.
профмастерства, олимпиады и диктанты,
семинары и конференции и т.д.)
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания
педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального
мастерства.
Школьный климат
Наличие в штате общеобразовательной организации Внедрена система психолого-педагогического
учителя-дефектолога, обеспечивающего оказание сопровождения
всех
участников
помощи целевым группам обучающихся
образовательного процесса, в том числе детейНаличие в штате общеобразовательной организации инвалидов, детей с ОВЗ путем привлечения
учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание узких специалистов из других образовательных
организаций
по
оказанию
психологопомощи целевым группам обучающихся
педагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью, в
рамках сетевого взаимодействия (в том числе с
45
использованием
дистанционных
образовательных технологий).
Образовательная среда
Осуществлена работа по внедрению ФГИС «Моя Разработаны локальные акты, модель, проект по
школа».
цифровой образовательной среде, «дорожная
карта» по реализации мероприятий по
подключению и использованию ФГИС «Моя
школа».
Проведен
анализ
ресурсов
школы:
инфраструктура, материально-техническая база,
кадры, методики, как основные компоненты для
реализации образовательных программ.
Образовательная
организация
обеспечена
IT Привлечены
дополнительные
источники
оборудованием в соответствии с методическими финансирование за счет участия в конкурсах и
рекомендациями
грантах.
Организован школьный библиотечный центр
Выделено
помещение
для
организации
школьного библиотечного информационного
центра .
Участие
в
грантовых
конкурсах
для
привлечения
источников
дополнительного
финансирования.
46
3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов:
Магистральное направление.
Ключевое условие
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
-
Управленческие решения/программы, подпроекты, проекты
До 2023 года
В рамках формируемой программы развития
Образовательная программа
- Образовательная программа (актуализация)
Проект «Вершина»
- Подпроект «Точка роста»
Проект «Мобильное обучение»
- Подпроект «Инклюзивное образовательное
пространство»
Программа «Воспитание»
- Программа «Воспитание» (актуализация)
Проект «Семейный круг»
- Подпроект «Три кита» (воспитание, здоровье,
творчество)
В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
Проект «Цифровая коммуникация»
- Подпроект «Шаг в профессию»
Проект «Новые кадры»
- В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
- В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
- В рамках основной деятельности
Магистральное направление «ЗНАНИЕ»:
Задачи
-
Планируемые
результаты
-
Ключевые
мероприятия
1.
2.
3.
4.
1. Подпроект «Точка роста» (2024-2027)
Увеличение количества учащихся, занимающихся в лабораториях «Точка роста».
Реализация методических рекомендаций по применению сетевой формы реализации образовательных программ.
Расширение спектра программ путем разработки и реализации программы «Робототехника», «Конструирование».
Вовлечение обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовка к участию во Всероссийской
олимпиаде школьников.
Вовлечение 20% обучающихся школы в работу в лабораториях Точек роста, сетевое взаимодействие между
школами, обеспечивающее высокую продуктивность работы лабораторий.
Вовлечение педагогов и обучающихся в ОО и других образовательных организациях в обучение робототехнике и
конструированию в форме сетевого взаимодействия.
Наличие победителей и призеров во ВсОШ
Оформление рабочей программы и внутренней документации для запуска лабораторий в рамках сетевого
сотрудничества.
Проведение мастер-классов для школ в рамках сетевого сотрудничества.
Привлечение педагога для преподавания робототехники и конструирования в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ.
Составление плана мероприятий по подготовке обучающихся к ВсОШ в рамках работы лабораторий «Точка
роста».
47
Целевые индикаторы
результативности
- Вовлечение 20% обучающихся школы в работу в лабораториях Точек роста Сетевое взаимодействие между
школами, обеспечивающее высокую продуктивность работы лабораторий.
- Вовлечение педагога и обучающихся в ОО и других образовательных организациях в обучение робототехнике и
конструированию в форме сетевого взаимодействия.
- Увеличение количества победителей и призеров ВсОШ на муниципальном и региональном уровнях.
Промежуточный и итоговый мониторинг
Система оценки
результатов и контроля
Руководитель
Штицберг Ульяна Петровна
проектной группы
2. Подпроект «Инклюзивное образовательное пространство» (2024-2028)
Задачи
Планируемые
результаты
-
Ключевые
мероприятия
-
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
Руководитель
проектной группы
-
Реализация программы мероприятий по развитию инклюзивного образования.
Создание оптимальных условий для гармоничного развития и становления личности детей с ограниченными
возможностями здоровья с их последующей успешной интеграцией в общество.
Привлечение узких специалистов (дефектологов, логопедов) в рамках сетевого взаимодействия.
Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного
образования.
Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социальной интеграции детей с ОВЗ,
выстроенная система мониторинга эффективности данной работы.
Проведение мониторинга оценки условий реализации ФГОС начального общего образования обучающихся с
ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), включая
МТО и оснащённость образовательного процесса;
Наличие оборудованных кабинетов, средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для
использования инвалидами и лицами с ОВЗ
Разработка программы мероприятий по развитию инклюзивного образования с использованием возможностей
сенсорной комнаты психологической разгрузки.
Коррекционно-развивающие занятия с логопедом и дефектологом.
Обеспечение реализации 100% обучающимися с ОВЗ своих потребностей.
Эффективная психолого-педагогическая, коррекционная работа с детьми с ОВЗ.
Промежуточный и итоговый мониторинг
Васильева Любовь Васильевна
48
Магистральное направление «Профориентация»
1. Подпроект «Шаг в профессию»
- Создание условий для прохождения обучающимися профессионального обучения по программам
Задачи
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.
- Построение системной работы по привлечению обучающихся к участию в мероприятиях проекта "Билет в
будущее".
- Формирование представлений обучающихся о современном мире профессий.
- Поступление учащихся в профильные учебные заведения, повышение правовой грамотности учащихся.
- Оказание системной, полноценной помощи и сопровождения учащихся на всём пути выбора профессии.
Планируемые
- Повышение учебной мотивации и компетенций учащихся через самоопределение и личностный рост.
результаты
- Преодоление деформаций рынка труда и образовательных услуг через профориентацию на рабочие
профессии, профессии служащих.
- Привлечение предприятий-партнеров в учебно-воспитательный процесс школы с целью ранней
профориентации старших школьников.
Ключевые
мероприятия
Проведение цикла занятий профориентационной направленности совместно с представителями
профессиональных учебных заведений и предприятий.
Занятия в рамках сетевого взаимодействия с ОО района, участие в проекте "Билет в будущее".
Встречи с представителями профессий рабочих и госслужащих.
-
Целевые индикаторы
результативности
-
Доля учащихся Поступление учащихся в профильные учебные заведения.
Заключение целевых контрактов между ВУЗами и выпускниками о целевом обучении.
Расширение профориентационных программ
Мониторинг поступления
Система оценки
результатов и контроля
Руководитель
Коваленко Елена Петровна
проектной группы
Магистральное направление «ТВОРЧЕСТВО», «ЗДОРОВЬЕ», «ВОСПИТАНИЕ».
1. Подпроект «Три «кита»
Задачи
-
Развитие личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами государственной политики в
сфере воспитания на основе российских традиционных духовно нравственных ценностей, правил и норм
поведения, принятых в российском обществе, формирования у обучающихся патриотизма,
49
-
-
Планируемые
результаты
-
Ключевые ориентиры
-
гражданственности, бережного отношения к культурному наследию страны.
Создание условий и ситуаций успеха созидательной деятельности, способствующих максимальной
реализации потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала
обучающихся для успешного развития интеллекта, таланта, творческих способностей, созидательной позиции
личности как субъекта общественной деятельности.
Формирование здоровьесберегающего потенциала общеобразовательной организации на основе применения
специальных технологий и методик обучения и воспитания, направленных на гармоничное физическое и
психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной
безопасности обучающихся.
Создание сообщества обучающихся и педагогов «ГТО в школе», назначение ответственного и определение
его обязанностей.
Создание военно-патриотического клуба.
Создание школьного медиацентра.
Использование услуг с образовательными организациями (школами-партнерами) по сопровождению
реализации программы по туристко-краеведческой деятельности.
Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению
специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной
образовательной программы "Школьный музей".
Разработан ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
Организация обучения педагогических работников по вопросам краеведческой деятельности, школьного
туризма и школьного театра, школьного медиацентра, военно-патриотического клуба.
Актуализация системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов обучающихся.
Определение сетевых партнеров в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (материально-техническую базу).
Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников к участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Создание рабочей группы и определение функционала специалистов в рамках реализации туристскокраеведческой, хоровой и музейной деятельности в школе.
Организация обучения работников, курирующих ГТО, школьный театр, школьный медиацентр, туристскокраеведческую и музейную деятельность, военно-патриотическое воспитание.
Проведение просветительской работы среди обучающихся и их родителей о ГТО, школьном театре,
туристско-краеведческой и музейной деятельности в школе.
Создание сообщества обучающихся и педагогов в школе, назначение ответственного и определение его
обязанностей.
Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
50
Целевые индикаторы
результативности
-
Внедрение активных форм работы среди обучающихся для реализации театральной, медийной, военнопатриотической и туристско-краеведческой деятельности в школе.
-
Вовлечение 20 % обучающихся в реализацию программы школьного театра.
Увеличение количества обучающихся, получивших значок ГТО до 60% от общего количества обучающихся.
Вовлечение 30 % обучающихся в реализацию программы школьного туризма.
Формирование у 100% обучающихся патриотизма, гражданственности, бережного отношения к культурному
наследию страны.
Вовлечение 30 % обучающихся в реализацию программы школьного медиацентра.
Система оценки
результатов и контроля
-
Руководители
проектной группы
Диагностика творческих достижений всех участников образовательного процесса.
Ежемесячная публикация информации о достижениях обучающихся в официальных информационных
источниках школы.
Мониторинг участия обучающихся в конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней.
Маркова Инна Александровна, Куницин Алексей Алексеевич
51
3.2.
Основные этапы Программы развития:
Программа развития реализуется в период с 2024 по 2029 год. Срок реализации: 5 лет.
К 2029 году планируется достижение заявленных целевых (количественных и качественных)
показателей по магистральным направлениям, ключевым условиям проекта "Школа
Минпросвещения России". Школа приблизится к высокому уровню, и из возможных 212 баллов
планирует достижение 193 балла (при первичной самодиагностике – 118).
- Аналитико-диагностическая деятельность.
- Анализ
состояния
образовательного
процесса,
условий
функционирования учреждения. Определение стратегии и тактики
развития школы.
- Формирование необходимых рабочих групп. Определение
областей
ответственности,
функционала.
Подготовка
необходимых локальных актов.
- Информационно-просветительская
деятельность
среди
педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности школы.
- Корректировка и актуализация относительно выявленных
дефицитов, действующих программ и проектов. Формирование
новых программ, проектов ориентированных на исключение
выявленных дефицитов в рамках самодиагностики.
- Практико-ориентированная деятельность.
Этап реализации
(2024-2025 /2025-2026 / - Реализация мероприятий дорожной карты Программы развития.
2026-2027 / 27-28 уч.г.) - Реализация мероприятий подпрограмм, проектов Программы
развития по магистральным направлениям, ключевым условиям.
- Проведение промежуточного мониторинга, анализа выполнения
мероприятий Программы развития.
- Корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности.
- Достижения школой возможного уровня соответствия статусу
"Школа Минпросвещения России".
- Аналитико-обобщающая деятельность.
Обобщающий этап
(2028-2029 уч.г.)
- Проведение итогового мониторинга, анализа выполнения
мероприятий дорожной карты, подпрограмм, проектов Программы
развития.
- Обработка и интерпретация данных за весь период реализации
Программы развития, анализ динамики результатов, соотнесение
результатов с поставленными целями и задачами.
- Трансляция полученных результатов, итогов реализации
Программы
развития
микросоциуму,
родительской
общественности.
- Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы,
постановка новых стратегических задач развития.
Подготовительный
этап
(май - август 2024 г.)
52
3.3.
Дорожная карта реализации Программы развития:
Магистральное
направление/
ключевое условие
1. Знание
Задачи
Мероприятия по переходу на
следующий уровень
Планируемый результат
Срок
реализации
Ответственн
ый
- Повысить качество
образовательной
деятельности на основе
актуализации
содержания
образовательных
программ и внедрения
оценки
качества
результатов
образования,
включающей
повышение
объективности оценки.
Модернизировать
материальнотехническую
базу
образовательного
процесса,
создать
современную
цифровую
инфраструктуру.
Привлечение
дополнительных
источников финансирования, в том
числе внебюджетных источников
финансирования, участие в грантовых
конкурсах.
Организация сетевого взаимодействия
с ОО, учреждениями дополнительного
образования, вузами, технопарками, и
т. д. по использованию материальнотехнической базы.
Разработаны учебные планы
нескольких
профилей
обучения и индивидуальных
учебных планов. Расширена
материально-техническая
база, ориентированная на
проведение экспериментов,
лабораторных
работ
и
опытов.
20252026у.г.
Директор
Заместитель
директора по
УВР
Сформировать систему
выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих
способностей
и
талантов обучающихся,
ориентированную
на
включение детей в
конкурсное,
Создание
системы
работы
с
одарёнными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
Создание системы мер морального
стимулирования
обучающихся,
участвующих
в
олимпиадном
движении.
Разработан
механизм
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении, в том числе
разработана,
внедрена
система
мотивирования
обучающихся
для
их
вовлечения в олимпиадное
движение школьников.
Сентябрь
2025 года
Заместитель
директора по
УВР
53
олимпиадное,
движение
детское Привлечение партнеров из вузов в
рамках сетевого взаимодействия для
обеспечения
подготовки
обучающихся.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
Актуализировать
систему
психологопедагогического
сопровождения
образовательного
процесса
и
коррекционноразвивающей работы с
детьми-инвалидами,
детьми ОВЗ
Реализовать
мероприятия
школьного подпроекта
«Точка роста»
Реализовать
мероприятия
школьного подпроекта
«Инклюзивная
образовательная среда»
2.
Воспитание
Расширить
возможности
образовательного
партнерства
Привлечение узких специалистов из
других образовательных организаций
по
оказанию
психологопедагогической и технической помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Определение
(предприятия,
ближайшем
для дистанционно,
сетевых
партнеров
организации)
в
окружении
или
которые могли бы
Сформирован
календарь
образовательных
активностей
для
обучающихся (мероприятия
по подготовке к участию в
олимпиадном
движении,
олимпиады
различных
уровней: от школьной до
Всероссийской).
Выстроена система работы
со школами – партнерами по
оказанию
психологопедагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Разработан
и
внедрен
алгоритм
сетевого
взаимодействия
со
спортивными школами.
Август
2024 года
Директор
Август 2027
Директор
Август 2027
Директор
Май
2025 года
Директор
54
внедрения программ по
физическому
воспитанию, туризму,
музейной, театральной
деятельности
и
программ
профессиональной
подготовки.
3.
Здоровье
Расширить
возможности
образовательного
партнерства
для
внедрения программ по
физическому
воспитанию, туризму,
музейной, театральной
предоставить
школе
ресурсы
(материально-техническую базу).
Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических
работников по вопросам организации
краеведческой
деятельности
и
школьного туризма.
Участие в грантах для создания
материально-технической
базы
школьной туристической программы
Создана рабочая группа и определен
функционал
специалиста,
отвечающего
за
организацию
туристско-краеведческой деятельности
обучающихся.
Разработка плана создания школьного
военно-патриотического
клуба,
нормативной правовой документации,
определение направлений в работе
школьного
военно-патриотического
клуба.
Использование
услуг
с
образовательными
организациями
(школами-партнерами)
по
сопровождению
реализации
программы
по
туристскокраеведческой деятельности.
Организация обучения работников,
курирующих ГТО, о правилах и
порядке проведения процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса ГТО.
Определение
сетевых
партнеров
Разработаны
программы
краеведения и школьного
туризма
Сентябрь
2026 года
Директор,
педагогорганизатор,
Октябрь
2024 года
Заместитель
директора по
УВР
Определен
специалист,
отвечающий за организацию
туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
Создано школьного военнопатриотического клуба
Заключены
договора
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями
(школамипартнерами)
по
сопровождению реализации
программы по туристскокраеведческой деятельности.
Обеспечены
условия по
прохождению
педагогическими
работниками (курирующими
ГТО в школе) обучающих
мероприятий о правилах и
порядке
проведения
процедуры
сдачи
Директор
55
деятельности
программ
профессиональной
подготовки.
4.
Творчество
и (предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы
предоставить
школе
ресурсы
(материально-техническую базу).
Сформировать систему
выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих
способностей
и
талантов обучающихся,
ориентированную
на
включение детей в
конкурсное,
олимпиадное, детское
движение
Выявление, поддержка и развитие
интеллектуальных
и
творческих
способностей
и
талантов
обучающихся, интереса к научной
(научно-исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Разработана
система
мотивирования/стимулирования
педагогических работников к участию
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Разработан
ИУП
обучающихся,
демонстрирующих результаты на
конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
Проведен цикл по информированию
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Разработан
и
внедрен
алгоритм
сетевого
взаимодействия
со
спортивными школами.
Скорректирован мониторинг
интересов и способностей
обучающихся
по
приоритетным
направлениям.
Сентябрь
2024года
Заместитель
директор
по
УВР, Советник
по
воспитанию,
классные
руководители
Сентябрь
2024 года
Педагогорганизатор,
Советник по
воспитанию
Сентябрь
2027 года
Педагогорганизатор,
учитель
Выстроена
система
выявления
и
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов обучающихся.
Организована
информационная компания
по формированию интереса
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в
части
подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня.
Разработана дополнительная
общеобразовательная
программа
"Школьный
медиацентр".
Создана рабочая группа и определен
функционал
специалиста,
отвечающего
за
организацию
дополнительной общеобразовательной
программы "Школьный медиацентр"
Обеспечение
взаимодействия Выстроена система работы
(заключение
договоров)
с со школами – партнерами по
организациями культуры и искусств сопровождению реализации
56
по привлечению специалистов (в том программы
числе в сетевой дистанционной форме) музей".
для
разработки
и
реализации
дополнительной
образовательной
программы "Школьный музей".
5.
Профориентация
Реализован школьный подпроект «Три
кита»
(воспитание,
здоровье,
творчество)
Создана рабочая группа и определен
функционал
специалиста,
отвечающего
за
активизацию
профориентационной деятельности в
школе.
Обеспечение
повышение
уровня
управленческих
компетенций
по
выполнению
трудовой
функции,
управление
образовательной
организацией в части организации
профессионального
обучения
обучающихся в общеобразовательной
организации.
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе возможность
обучения
по
программам
профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям
служащих.
Реализован
школьный
подпроект
«Шаг в профессию»
истории
"Школьный
Сентябрь
2027 года
Советник по
воспитанию
Сформирована
рабочая
группа
педагогов,
ориентированная
на
активизацию
профориентационной
деятельности в школе.
Разработан и реализован
цикл
мероприятий
на
сетевом/горизонтальном
уровне,
по
усилению
профориентационной работы
педагогических работников
школы.
Май 2025
года
Заместитель
директора по
УВР, классные
руководители
Обеспечены
условия
прохождения обучающимися
профессионального обучения
по
программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих
и
должностям
служащих.
Сентябрь
2025 года
Директор
Май
2027 года
Заместитель
директора по
УВР, классные
руководители
Директор,
Заместитель
директора по
УВР
57
6.
Учитель.
Школьная
команда
Сформировать систему
профессионального
развития
педагогов,
включающую
диагностику
профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации,
адресную
методическую помощь
и сопровождение в
рамках наставничества
и
конкурсного
движения
Создание
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических
работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих
участие
в
профессиональных
конкурсах.
Проведение мониторинга участия
педагогов в конкурсном движении (за
три последних года) в формате
"наставнических пар".
Разработана
система
мотивирования/стимулирова
ния педагогов для участия в
конкурсах профессионально
мастерства на различных
уровнях.
Май
2025 года
Директор
Выстроена система работы
по достижению педагогов
высокого
результата
в
конкурсах
профессионального
мастерства
в
формате
"наставнических пар" на
сетевом,
горизонтальном
уровне, уровне учреждения.
Сентябрь
2025 года
Директор,
заместитель
директора по
УВР
Сентябрь
2024 года
Директор
Разработана дорожная карта по Спланированы, проведены .
включению педагогов в конкурсное мероприятия,
движение.
ориентированные
на
включение
педагогов
в
конкурсное движение.
7.
Школьный
климат
Актуализировать
систему
психологопедагогического
сопровождения
образовательного
процесса
и
коррекционноразвивающей работы с
детьми-инвалидами,
Привлечены узкие специалисты из
других образовательных организаций
по
оказанию
психологопедагогической и технической помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью, в рамках сетевого
взаимодействия.
Привлечены
узкие
специалисты
из
других
образовательных
организаций по оказанию
психолого-педагогической и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, в рамках
сетевого взаимодействия.
58
детьми ОВЗ
8.
Образовательная
среда
Создать современную
цифровую
инфраструктуру
Привлечены
узкие
специалисты
из
других
образовательных
организаций по оказанию
психолого-педагогической и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, в рамках
сетевого взаимодействия.
Разработаны локальные акты, модель,
проект по цифровой образовательной
среде,
«дорожная
карта»
по
реализации
мероприятий
по
подключению и использованию ФГИС
«Моя школа».
Привлечены
дополнительные
источники финансирование за счет
участия в конкурсах и грантах.
Осуществлена работа по
внедрению ФГИС «Моя
школа».
Сентябрь
2024 года
Заместитель
директора по
УВР, учитель
информатики
Образовательная
организация обеспечена IT
оборудованием
в
соответствии
с
методическими
рекомендациями
Модернизировано
школьное Организован
школьный
пространство, привлечены источники библиотечный центр
дополнительного финансирования.
2027 год
Педагогорганизатор,
учитель
информатики
2028 год
Директор,
заместитель
директора по
УВР,
библиотекарь
59
60
IV.
№
1
2
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Задачи
Повысить
качество
1
образовательной деятельности
на
основе
актуализации
содержания
образовательных
программ и внедрения оценки
качества
результатов
образования.
Ожидаемый результат
Количественные/качественные показатели
Повышено качество образовательной - Обеспечение 100 % обучающихся качественным образованием
деятельности, обеспечена объективная
в соответствии с требованиями федерального государственного
внутренняя система оценки качества
стандарта.
образования.
- 100 % освоение обучающимися образовательных программ.
- Наличие у всех обучающихся равных возможностей доступа к
современным образовательным ресурсам.
- Качественные показатели результатов ГИА, ЕГЭ не ниже
показателей по муниципалитету, региону.
Сформировать
систему
профессионального
развития
педагогов,
включающую
диагностику профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации,
адресную
методическую
помощь
и
сопровождение
в
рамках
наставничества и конкурсного
движения.
Сформирована современная система профессионального
развития
педагогических кадров позволяющая вооружить педагогов необходимыми
компетенциями
для
успешного осуществления
профессиональной
деятельности.
-
3
Сформировать
систему
выявления,
развития
интеллектуальных и творческих
способностей
и
талантов
обучающихся,
ориентированную на включение
детей
в
конкурсное,
олимпиадное,
детское
движение.
Внедрена система выявления, развития интеллектуальных
и
творческих
способностей
и
талантов обучающихся.
-
-
Повышение уровня квалификации педагогических кадров (100
%).
100 % педагогов владеют методологией ведения проектной и
исследовательской деятельности.
Повышение доли педагогов, включенных в конкурсное
движение (с 0 до 10 %).
Повышение доли победителей, призёров, лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного уровня (с 0
до 15 % от числа педагогов, участвующих в конкурсных
мероприятиях различного уровня).
Увеличение количества педагогов с первой и высшей
квалификационной категорией (с 0 % до 20 %).
Внедрение
Мониторинга
интересов
и
способностей
обучающихся.
Увеличение доли участия обучающихся в ВСОШ до 50%.
Расширение
(обновление)
перечня
дополнительных
образовательных услуг и увеличение количества занятых
учащихся дополнительным образованием внутри школы (с 50
до 80 % обучающихся).
Не менее 80% обучающихся охвачены проектной и
исследовательской деятельностью.
Повышение доли обучающихся, участвующих предметных
олимпиадах, в конкурсах и соревнованиях различного уровня
(с 25 до 50 %).
61
4
5
6
Расширить
возможности
4
образовательного партнерства
для внедрения программ по
физическому
воспитанию,
туризму, музейной, хоровой
деятельности
и
программ
профессиональной подготовки.
Актуализированы
направления
сетевого
взаимодействия
с
образовательными,
социальными
партнерами ориентированного на
всестороннее развитие обучающихся.
Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса и
коррекционно-развивающей
работы с детьми-инвалидами,
детьми ОВЗ.
Внедрена
система
психологопедагогического сопровождения всех
участников
образовательного
процесса, в том числе детейинвалидов, детей с ОВЗ позволяющая
решать вопросы адаптации учащихся в
переходные
периоды,
оказывать
содействие в решении актуальных
задач
развития,
обучения,
социализации, развития психологопедагогической
компетентности
обучающихся, родителей и педагогов.
Модернизировать материальнотехническую
базу
образовательного
процесса,
создать современную цифровую
инфраструктуру.
Обновлена материально-техническая
база
школы,
сформирована
современная
цифровая
инфраструктура, необходимые для
качественной
реализации
- Повышение доли победителей,
призёров, лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного уровня (с 5
до 15 % от числа обучающихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня).
- Включение 80 % обучающихся в творческую, социальнозначимую деятельность в рамках "Движения первых" (детских
инициатив).
- Реализация программ по физическому воспитанию, туризму,
музейной, военно-патриотической деятельности и программ
профессиональной подготовки.
- Рост количества детей, включенных в программы
профессиональной
подготовки
(с 5 % до 15 %).
- Увеличение численности выпускников, поступающих в
учебные заведения по выбранному профилю.
- Увеличение договоров о сотрудничестве, партнерских
проектов,
ориентированных
на
рост
социальной
компетентности обучающихся.
- Снижение
конфликтности
среды
жизнедеятельности
обучающихся.
- Повышение
психолого-педагогической
компетентности
участников образовательного процесса.
- Адаптация
обучающихся
к
образовательной
среде
(эмоциональное, когнитивное благополучие в процессе
обучения).
- Повышение общего уровня успешности обучающихся в
образовательной деятельности.
- Увеличение числа положительно решенных проблем и
обращений.
- Наличие действующей сетевой системы работы со школами –
партнерами по оказанию психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Благоустройство территории школы (ввод спортивной,
игровой площадки, столовой, школьного библиотечного
информационного центра).
- Обновление материально-технической базы:
100
%
удовлетворённость
всех
участников
62
образовательного процесса.
образовательного процесса условиями его организации;
установка ростовой мебели во всех кабинетах;
оснащение всех кабинетов компьютерами, IT –
оборудованием;
приобретение мультимедиатехники;
обновление учебной базы и наглядных пособий во всех
кабинетах;
динамика приобретения электронных учебных пособий
во всех кабинетах;
обновление библиотечного фонда.
- Поддержка безопасной здоровьесберегающей среды (100%
охват учащихся горячим питанием, доступность питьевых
фонтанов, уменьшение процента учащихся с высоким уровнем
тревожности, уменьшение количества учащихся и педагогов с
заболеваниями
различного
рода,
лицензирование
процедурного и медицинского кабинета).
Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по магистральным направлениям, ключевым
условиям школа приблизится к высокому уровню, будет соответствовать единым требованиям к образовательной среде, школьному
климату, организации образовательной, просветительской, воспитательной деятельности. Планируемые баллы по направлениям (суммарно)
должны быть следующими:
Мах количество баллов
согласно Проекта "Школа
Минпросвещения России"
2023-2024 уч.г.
(факт, при
прохождении
первичной
диагностики)
2025-2026
уч.г.
2026-2027
уч.г.
2027-2028
уч.г.
2028-2029
уч.г.
Воспитание
53
22
21
15
26
16
34
18
40
21
45
22
Творчество
29
17
22
24
26
27
Профориентация
14
11
12
12
13
13
Здоровье
22
14
16
18
20
21
Учитель. Школьные команды
32
16
18
24
26
28
Магистральны направления/
ключевые условия
Знание
63
Школьный климат
19
10
16
17
17
18
Образовательная среда
21
14
16
17
18
19
Итого, количество баллов
212
118
144
164
181
193
V.
Направления
мониторинга
Знания
-
-
-
Мониторинг Программы развития
Критерии, показатели
эффективности
Обеспечение 100 % обучающихся
качественным
образованием
в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
стандарта.
100 % освоение обучающимися
образовательных программ.
Наличие у всех обучающихся
равных возможностей доступа к
современным
образовательным
ресурсам.
Качественные
показатели
результатов ГИА, ЕГЭ не ниже
показателей по муниципалитету,
региону.
Формы, методики
отслеживания, изучения
- анализ текущей и
тематической оценки
- анализ успеваемости и
качества знаний по итогам
учебных периодов
Сроки
В соответствии с
рабочими
программами по
предметам
4 раза в год
август
- анализ результатов ГИА
Ответственные
Учителя
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР
64
Школьная
команда
- Повышение
уровня
квалификации
педагогических кадров (100 %).
- 100 % педагогов владеют методологией
ведения проектной и исследовательской
деятельности.
- Повышение
доли
педагогов,
включенных в конкурсное движение (с 0
до 10 %).
- Повышение
доли
победителей,
призёров,
лауреатов,
дипломантов
конкурсных мероприятий различного
уровня (с 0 до 15 % от числа педагогов,
участвующих
в
конкурсных
мероприятиях различного уровня).
- Увеличение количества педагогов с
первой и высшей квалификационной
категорией (с 0 % до 20 %).
Творчество
- Внедрение Мониторинга интересов и
способностей обучающихся.
- Увеличение доли участия обучающихся
в ВСОШ до 50%.
- Расширение
(обновление)
перечня
дополнительных образовательных услуг
и увеличение количества занятых
учащихся
дополнительным
образованием внутри школы (с 50 до 80
% обучающихся).
- Не менее 80% обучающихся охвачены
проектной
и
исследовательской
деятельностью.
- Повышение
доли
обучающихся,
участвующих предметных олимпиадах,
в
конкурсах
и
соревнованиях
различного уровня (с 25 до 50 %).
- анализ прохождения курсов
повышения квалификации
педагогами
- анализ продуктов проектной
деятельности через реализацию
курса «Индивидуальный
проект»
1 раз в год
Заместитель
директора по
УВР
1 раз в год
Заместитель
директора по
УВР
- анализ участия педагогов в
конкурсном движении
1 раз в год
Заместитель
директора по
УВР
- анализ прохождения
аттестации педагогами
1 раз в год
Директор
- тестирование или
анкетирование
- анализ участия в ВСОШ
1 раз в год
Педагогорганизатор
- анкетирование
обучающихся, родителей и
педагогов
1 раз в год
Педагогорганизатор
- Анализ достижений
обучающихся
1 раз в год
Заместитель
директора по
УВР, педагогорганизатор,
Советник по
воспитанию
1 раз в год
65
Воспитание
Школьный
климат
- Повышение
доли
победителей,
призёров,
лауреатов,
дипломантов
конкурсных мероприятий различного
уровня (с 5 до 15 % от числа
обучающихся,
участвующих
в
предметных олимпиадах, конкурсах и
соревнованиях различного уровня).
- Включение 80 % обучающихся в
творческую,
социально-значимую
деятельность в рамках "Движения первых"
(детских инициатив).
- Анализ статистических
данных
- 80%
обучающихся
включены
в
программу по физическому воспитанию,
туризму,
музейной,
военнопатриотической
деятельности
и
программ
профессиональной
подготовки.
- Рост количества детей, включенных в
программы
профессиональной
подготовки (с 5 % до 15 %).
- Увеличение численности выпускников,
поступающих в учебные заведения по
выбранному профилю (с 5% до 30%).
- Увеличение договоров о сотрудничестве,
партнерских проектов, ориентированных
на рост социальной компетентности
обучающихся.
- Снижение
конфликтности
среды
жизнедеятельности обучающихся.
- Повышение психолого-педагогической
компетентности
участников
образовательного процесса.
- Адаптация
обучающихся
к
образовательной среде (эмоциональное,
когнитивное благополучие в процессе
обучения).
- Анализ статистических
данных
- Анализ статистических
данных
1 раз в год
1 раз в год
1 раз в год
Педагогорганизатор
Советник по
воспитанию
Педагогорганизатор
Советник по
воспитанию
- Анализ статистических
данных
1 раз в год
- Анализ данных поступления
выпускников в СПО, ВУЗы
1 раз в год
Заместитель
директора по УВР
- Анализ документации
1 раз в год
Директор
-Тестирование обучающихся
1 раз в год
-Анкетирование и
тестирование обучающихся и
педагогов
- Анкетирование и
тестирование обучающихся
1 раз в год
Педагогорганизатор
Педагогпсихолог,
классные
руководители
1 раз в год
66
Образователь
ная среда
- Повышение общего уровня успешности
- Анализ достижений
обучающихся
в
образовательной
обучающихся
деятельности.
- Наличие действующей сетевой системы
- Анализ договоров сетевого
работы со школами – партнерами по
взаимодействия
оказанию психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью.
- Благоустройство территории школы
(ввод спортивной, игровой площадки,
столовой, школьного библиотечного
информационного центра).
- Обновление материально-технической
базы:
- Анализ
материально 100 % удовлетворённость всех
технического состояния школы
участников
образовательного
по результатам инвентаризации
процесса
условиями
его
организации;
установка ростовой мебели во
всех кабинетах;
оснащение
всех
кабинетов
компьютерами,
IT
–
оборудованием;
приобретение
мультимедиатехники;
обновление учебной базы и
наглядных пособий во всех
кабинетах;
динамика
приобретения
электронных учебных пособий
во всех кабинетах;
обновление
библиотечного
фонда.
- 90-100% обучающихся выполняющих
требования
локальных
актов,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных телефонов в
Заметитель
директора по
УВР
Директор
1 раз в год
Директор
2 раа в год
Заместитель
директора по
УВР
67
школе
- Опрос классных
руководителей
Здоровье
- 100% охват обучающихся горячим
питанием,
- 100%
выполнение
действующих
требований СанПиН и СП
- Анализ охвата обучающихся
горячим питанием
- анализ требований СанПин
и СП
- анализ производственного
контроля
2 раза в год
1 раз в год
2 раза в год
Заведующий
хозяйством
Заведующий
хозяйством
Заведующий
хозяйством
68
