Рассмотрено
Принято
На заседании
На управляющем совете
педагогического совета
Протокол № 1 от 12.04.2023
Протокол № 6 от 11.04.2023
Утверждено:
Приказом от 14.04.2023 № 49
Директор МКОУ Костаревской СШ
_____________ М.В. Помазова
ОТЧЕТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
муниципального казенного общеобразовательного учреждения
Костаревской средней школы
Камышинского муниципального района Волгоградской области
за 2022 год
2023 год
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование
образовательной
организации
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Костаревская средняя школа Камышинского муниципального района
Волгоградской области (МКОУ Костаревская СШ)
Руководитель
Помазова Марина Валериевна
Адрес организации
403839, Россия, Волгоградская область, Камышинский район, село
Костарево, улица Советская, дом 24, пом.2
Телефон, факс
8 (84457) 78484
Адрес электронной почты kostschooll@mail.ru
Сайт
http://schoolkosta.ru
Учредитель
Администрация Камышинского муниципального района
Дата создания
1982 год
Лицензия
От 12.02.2016 № Л035-01239-34/00232748
Свидетельство о
государственной
аккредитации
От 27.10.2022 № 7, серия 34 А01 № 0001234; срок действия: бессрочно
Основным видом деятельности МКОУ Костаревской СШ (далее – Школа) является реализация
общеобразовательных программ:
основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует адаптированную основную общеобразовательную программу
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1, вариант
2) и дополнительные общеразвивающие программы.
II. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Школой
Управляющий
Рассматривает вопросы:
совет
Педагогический
совет
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы,
в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
координации деятельности методических объединений
Общее собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано два предметных методических
объединения:
объединение педагогов основного и среднего образования
объединение педагогов начального образования.
III. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным планом,
календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами
Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 31 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е и 11-е
классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе. Занятия
проводятся в одну смену.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Классы Количество
смен
Продолжительность урока Количество
учебных дней в
(минут)
неделю
Количество
учебных недель в
году
1
1
Ступенчатый режим:
5
33
5
34
35 минут
(сентябрь–
декабрь);
40 минут (январь–
май)
2–11
1
40 минут
Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.
IV. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с
01.03.2021);
СП
3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные
учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1-х и 2–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО
второго поколения и ФГОС НОО-2021), 5-х и 6–9-х классов – на пятилетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация
ФГОС ООО второго поколения и ФГОС-2021), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок
освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 3. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в
2022 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 286
26
Основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 287
7
Основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
17.12.2010 № 1897
42
Основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
17.05.2012 № 413
7
Всего в 2022 году в образовательной организации получали образование 82 обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 06.10.2009 №
373;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного
общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 №
287;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного
общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897;
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего
общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1, вариант 2);
дополнительные общеразвивающие программы.
Переход на обновленные ФГОС
Во втором полугодии 2021/22 учебного года школа проводила подготовительную работу по
переходу с 1 сентября 2022 года на ФГОС начального общего образования, утвержденного
приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, МКОУ Костаревская СШ
разработала и утвердило дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к образовательной
деятельности. В том числе определило сроки разработки основных общеобразовательных
программ – начального общего и основного общего образования, вынесло на общественное
обсуждение перевод всех обучающихся начального общего и основного общего образования на
новые ФГОС и получило одобрение у 100 процентов участников обсуждения. Для выполнения
новых требований и качественной реализации программ в МКОУ Костаревской СШ на 2022 год
запланирована масштабная работа по обеспечению готовности всех участников образовательных
отношений через новые формы развития потенциала.
Деятельность рабочей группы в 2021–2022 годы по подготовке Школы к постепенному переходу
на новые ФГОС НОО и ООО можно оценить как хорошую: мероприятия дорожной карты
реализованы на 100 процентов.
С 1 сентября 2022 года МКОУ Костаревская СШ приступила к реализации ФГОС начального
общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС
основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, в
1-х и 5-х классах. Школа разработала и приняла на педагогическом совете 28.08.2022 (протокол №
1) основные общеобразовательные программы – начального общего и основного общего
образования, отвечающие требованиям новых стандартов, а также определила направления работы
с участниками образовательных отношений для достижения планируемых результатов согласно
новым требованиям.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям
стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по интересам,
летний лагерь.
С 1 сентября 2022 года в планах внеурочной деятельности уровней образования выделено
направление – еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия
«Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней
образования в объеме 34 часов.
На основе примерной программы курса «Разговоры о важном», одобренной решением ФУМО
(протокол от 15.09.2022 № 6/22), были разработаны рабочие программы внеурочных занятий
«Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и
проводятся по понедельникам первым уроком еженедельно. Первое занятие состоялось 5 сентября
2022 года. Ответственными за организацию и проведение внеурочных занятий «Разговоры о
важном» являются классные руководители.
В первом полугодии 2022/23 учебного года проведено 16 занятий в каждом классе. Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» в 1–11-х классах:
фактически проведены в соответствии с расписанием;
темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;
формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.
Профили обучения
В 2022/23 учебном году для обучающихся 10-х класса по выбору обучающихся и их законных
представителей был сформирован класс с универсальным профилем. Таким образом, в 2022/23
учебном году в полной мере реализуется ФГОС СОО и профильное обучение для учащихся 10-х и
11-х классов. Перечень профилей и предметов на углубленном уровне – в таблице 4.
Таблица 4 . Профили и предметы на углубленном уровне
Профиль
Универсальный
Класс
11
Профильные
предметы
Математика
Элективные
курсы
Количество
учащихся,
обучающихся по
профилю в
2022/23 учебном
году
Химия
Биологи
4
Универсальный
10
Математика
История
Обществознание
3
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Школа реализует АООП (вариант 1, вариант 2):
- адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)
- адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)
Количество обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на начало 2022-2023
учебного года: 4 человека. Из них обучались в инклюзивных классах 2 человека, на домашнем
обучении 2 человека.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие курсы.
Применяются специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционно-логопедической
работы, в том числе специализированные компьютерные технологии, дидактические пособия,
визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного
воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью.
Формами организации учебного процесса в школе были:
- уроки (классно-урочная форма);
- консультации;
- элективные курсы;
- дополнительные и индивидуальные занятия;
- внеурочная деятельность (по ФГОС);
- олимпиады, конкурсы;
- предметные недели;
- открытые уроки;
- самообразование;
- индивидуальное обучение на дому;
- обучение с применением дистанционных форм обучения.
Формы контроля, использованные в истекшем году:
Классно-обобщающий: с целью определения образовательной подготовки, сформированности
мотивации к обучению, уровня подготовки к промежуточной аттестации.
Тематический: развитие у учащихся интереса к новым учебным предметам, профессиональная
переподготовка кадров, посещаемость детьми занятий внеурочной деятельности, кружков,
элективных курсов, готовность к новому учебному году, подготовка к ГИА-2022.
Обзорный: обеспеченность учащихся учебниками, состояние учебных кабинетов, контроль
поурочного и календарно-тематического планирования в СГО, выполнение практической части
программ по всем предметам, оснащение учебных кабинетов, организация повторения за курс
начальной школы в 5 классе, организация кружковой работы, работа с отстающими, «трудными»,
одарёнными учащимися, контроль за смысловым чтением и техникой чтения, уровень
компетентностей учителей.
Административный: мониторинг уровня знаний учащихся по русскому языку, литературе,
математике, иностранному языку, истории, географии, физике, химии, обществознанию, биологии,
ФГОС в 1-11 классах.
Стартовый: на начало учебного года, по определению уровня развития учащихся в адаптационный
период, мониторинги по ФГОС во 2, 3, 4, 5, 6,7,8 классах.
Промежуточный: по четвертям, за 1-е полугодие, ВПР
Итоговый: промежуточная аттестация в 5-8,10 классах, государственная аттестация выпускников.
В 2022 году Школа включилась в проект Минпросвещения «Точка роста». В Школе с 1 сентября
2022 года организованы две аудитории для проведения лабораторных и практических работ по
биологии, физики и химии, а также по робототехнике и программированию роботов.
Педагоги прошли обучение по дополнительной профессиональной программе повышения
квалификации, проводимое на платформе «Цифровая экосистема дополнительного
профессионального образования» в онлайн-формате. Составлены план и график проведения
занятий в лабораториях. Созданы условия для организации образовательного процесса: выделены
2 помещения, в них проведены ремонтные работы, предоставлено специальное оборудование –
наборы для робототехники, робот-манипулятор, цифровые лаборатории по биологии, физике и
химии, 2 ноутбука и 1 принтер.
Воспитательная работа
Целью воспитывающей деятельности школы во втором полугодии 2022 году являлось
совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной,
физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
Задачи воспитательной работы поставлены следующие:
1. Продолжить создавать условий для успешного перехода на ФГОС второго поколения;
2. Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
3. Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его
национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
4. Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся,
привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений,
преступлений несовершеннолетними;
5. Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и
личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.
6. Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности
у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического
самоуправления.
7. Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в
школе.
8. Развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель – ученик родитель».
В воспитывающей деятельности школы приоритетными направлениями являются:
Общекультурное направление
(гражданско-правовое, патриотическое воспитание и волонтерское движение, экологическое
воспитание)
Духовно-нравственное направление
(нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание)
Спортивно-оздоровительное направление
(физкультурно-оздоровительное воспитание, безопасность жизнедеятельности)
Социальное направление
(самоуправление, трудовое воспитание, профориентационная работа)
Общеинтеллектуальное направление
(проектная деятельность)
В 2022 учебном году классными руководителями использовались различные формы работы с
обучающимися и их родителями:
тематические классные часы;
участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков, фотоконкурсы, конкурс чтецов;
участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах;
индивидуальные беседы с учащимися;
индивидуальные беседы с родителями;
родительские собрания.
На начало 2022/23 учебного года в Школе сформировано 11 общеобразовательных класса.
Классными руководителями 1–11-х классов составлены годовые планы воспитательной работы с
классами в соответствии с планом воспитательной работы Школы.
В 2022 году в Школе проведено 4 общешкольных мероприятия, 10 единых классных часов, 4 акции
гражданско-патриотической направленности.
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;
в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации
воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые
направлены на всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его
кругозора;
наиболее содержательная и интересная внеурочная воспитательная деятельность в
гражданско-патриотическом
направлении
отмечена
у следующих
классных
руководителей: Марковой И.А., (6 класс), Маруняк Н.Б. (4 класс), Чередниченко А.Т. (3 и
7 классы).
Посещенные классные мероприятия гражданско-патриотической направленности показывают, что
в основном классные руководители проводят классные мероприятия на достаточно высоком
уровне.
Классные руководители осуществляют гражданско-патриотическое воспитание обучающихся
Школы через разнообразные виды деятельности в очном формате и онлайн: экскурсии; поисковоисследовательскую работу школьного музея; встречи с участниками локальных войн, ветеранами
ВОВ и тружениками тыла, ветеранами труда, выпускниками Школы; кружковую и досуговую
деятельность.
В 2022 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по формированию
представлений о государственной символике РФ: изучение истории герба, флага и гимна РФ;
изучение правил применения государственных символов; формирование ответственного
отношения к государственным символам, в том числе знакомство с мерами ответственности за
нарушение использования или порчу государственных символов и т. п.
В рамках работы по формированию представлений о государственной символике были
запланированы и реализованы следующие мероприятия:
в рамках модуля «Урочная деятельность» (по ФГОС-2021)/«Школьный урок»
тематические разделы или компоненты по изучению государственных символов
включены в предметные области, учебные предметы, курсы, модули: русский язык,
литература, родной язык, литературное чтение на родном языке, окружающий мир,
обществознание, история, ОРКСЭ, ОДНКНР, искусство. Внесены корректировки в
рабочие программы учебных предметов, курсов и модулей;
в рамках модуля «Внеурочная деятельность» (по ФГОС-2021)/«Курсы внеурочной
деятельности» в план внеурочной деятельности включены курсы внеурочной
деятельности «Геральдика России» в 5-х классах; педагоги внеурочной деятельности
предусмотрели в рабочих программах новые формы проведения занятий (геральдические
вечера, исторические экскурсии, викторины по истории госсимволов);
в рамках модуля «Ключевые общешкольные дела» организованы еженедельные линейки
по понедельникам перед уроками с выносом флага РФ и исполнением гимна РФ.
Эффективность воспитательной работы Школы в 2022 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по результатам
оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим периодом).
На основании этих данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне организации
воспитательной работы Школы в 2022 году.
Деятельность педагогического коллектива по гражданско-патриотическому воспитанию
осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном
уровне. Все запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в Школе в 2022 году составил 96,34 процента.
Во втором полугодии 2021/22 учебного года Школа реализовывала 11 дополнительных
общеразвивающих программ по четырем направленностям:
художественное («Мастерская волшебства», «Театральный», «Музыкальный
калейдоскоп», «Танцевальный»);
физкультурно-спортивное («Военно-патриотический», «Военно-патриотический
кружок»);
социально-гуманитарное («ЮИД», «Разговорный английский», «АБВГДейка»);
естественно-научное («Юный эколог»);
В первом полугодии 2022/23 учебного года реализовывала 12 дополнительных общеразвивающих
программ по шести направленностям:
художественное («Мастерская волшебства»(сертифицированная), «Мастерская
волшебства», «Театральное искусство», «Калейдоскоп талантов»);
физкультурно-спортивное («Военно-патриотический», «Военно-патриотический кружок»);
социально-гуманитарное («ЮИД», «Скорочтение», «АБВГДейка»);
туристско-краеведческое «Музейное дело»);
естественно-научное («Юный эколог»);
техническое «Робототехника», «Медийное дело»).
Во втором полугодии 2021/22 учебного года по программам технической и естественно-научной
направленности занимались 15,85 процентов обучающихся, осваивающих дополнительные
образовательные программы. В первом полугодии 2022/23 учебного года доля обучающихся,
осваивающих дополнительные общеразвивающие программы технической и естественно-научной
направленности, выросла на 1,22 процентов и составила 17,07 процентов. Это говорит о росте
интереса обучающихся к освоению программ технической и естественно-научной направленности
и необходимости увеличения количества программ по этим направленностям.
В 2022 году Школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный театр» (протокол
Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). В Школе с 1 сентября 2022 года организован
кружок по освоению базовых понятий о театре. Разработана программа дополнительного
образования «Театральное искусство». Руководитель театральной студии – педагог
дополнительного образования Матвейчук Н.А. Педагог имеет необходимую квалификацию,
прошла обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации.
Созданы условия для организации образовательного процесса: занятия проводятся в актовом зале,
имеется специальное оборудование –медиапроектор и экран, компьютер с возможностью
просмотра CD/DVD, колонки.
В первом полугодии 2022/23 учебного года в театральной студии занимались 5 обучающихся 5–11х классов. Это 6 процентов обучающихся Школы.
С 1 сентября 2022 года в рамках дополнительного образования организован школьный спортивный
клуб «Лидер». В рамках клуба реализуются программы дополнительного образования:
общая физическая подготовка к сдаче ГТО – 2 группы;
ЮИД – 1 группа.
В объединениях клуба в первом полугодии занято 29 обучающихся (35,36% обучающихся Школы).
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая база:
спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с участием
школьников;
музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации общешкольных
мероприятий (колонки, ноутбук, микрофоны);
коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных мероприятий.
В первом полугодии 2022/23 учебного года в рамках клуба проведены следующие спортивные
мероприятия:
№
п/п
1
2
3
4
Мероприятие
Место
проведения
Дата и время
Количество участников
проведения
Соревнование по мини-футболу
среди обучающихся 5–8-х классов
«Осенний мяч»
Школьная
площадка
13.09.2022
«День здоровья.Осень.»,
общешкольный
Школьная
площадка
30.09.2022
12:00
09.00
«Веселые старты», школьный этап Спортивный
зал
07.10.2022
Первенство по волейболу среди
мальчиков 8–11-х классов
30.11.2022
Спортивный
зал
10:00
Обучающиеся 5–8-х
классов, 16 человек, 2
команды
Обучающиеся 1–11-х
классов, 72 человека
22 человека,
обучающиеся 2-4
классов
Обучающиеся 8–11-х
классов, 12 человек
Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме, охват
дополнительным образованием по сравнению с 2021 годом понизился на 6,1 процента. Однако,
исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей качество дополнительного
образования существенно повысилось, в частности, из-за смены формата программ, упор сделан
на качественную подготовку детей к сдаче нормативов ГТО.
V. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2021/22 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися основных
образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2021/22 учебный год
№
п/п
1
Параметры статистики
Значение
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года
(для 2021/22), в том числе:
78
– начальная школа
25
– основная школа
45
– средняя школа
8
Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:
2
– начальная школа
2
– основная школа
0
– средняя школа
0
Не получили аттестата:
0
– об основном общем образовании
0
– о среднем общем образовании
0
Окончили Школу с аттестатом особого образца:
0
– в основной школе
0
– в средней школе
0
2
3
4
Приведенная статистика показывает положительную динамику
образовательных программ по сравнению с 2020/21 учебным годом.
освоения
основных
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Таблица 6. Результаты освоения обучающимися
программы начального общего образования
по показателю «успеваемость» на конец 2021-2022 учебного года
Параллель
Количест
во
учащихся
Всего
на
«5»
Успевают
из них
на «4», «5»
Всего
с одной
«4»
с одной
«3»
1*
7
2
4
4
0
2
0
0
3
5
5
0
4
0
0
4
9
9
0
5
0
2
Итого
25
18
0
11
0
2
1- 4 кл.
*обучающиеся 1 класса не оцениваются
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения учащимися программ
образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то можно отметить, что процент
учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился на 15 % (в 2020г - 46%, в 2021г – 77%, в 2022г –
61%). Можно сделать вывод, что педагоги начальных классов стали объективнее оценивать
достижения обучающихся.
Таблица 7. Результаты освоения обучающимися
программы основного общего образования
по показателю «успеваемость» на конец 2021-2022 учебного года
Параллель
5
6
7
8
9
Итого
5- 9 кл.
Количество
учащихся
Всего
Успевают
из них
на «4», «5»
на «5»
Всего
с одной «3»
с одной «4»
6
11
13
11
4
6
11
13
11
4
0
0
0
0
1
1
2
2
1
2
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
45
45
1
8
0
1
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения учащимися программ основного
общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то можно отметить, что процент
учащихся, окончивших на «4» и «5», остался на уровне 2021года – 17% (2020 году - 37%, в 2021
году - 16%).
Таблица 8. Результаты освоения программ
среднего общего образования обучающимися 10-х, 11-х классов
по показателю «успеваемость» в 2021-2022 учебном году
Успевают
из них
Количество
Параллель
учащихся
Всего
на «4», «5»
с одной
с одной «4» «3»
0
2
0
0
на "5"
Всего
10
5
5
0
1
11
3
3
0
3
Итого
8
8
0
4
0
2
10-11 кл.
Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 учебном году в сравнении с результатами 2021 учебного года снижаются на
7% и остаются на уровне 50% (в 2021 году – 57%).
Результаты ГИА-2022
В 2022 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с порядками ГИА-9 и ГИА-11.
Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум предметам на
выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам – русскому языку и
математике – и при желании по предметам по выбору.
Таблица 9. Общая численность выпускников 2021/2022 учебного года
Показатели
9-е классы
11-е классы
Общее количество выпускников
5
3
Количество обучающихся на семейном
1
0
образовании
Количество обучающихся с ОВЗ
0
0
Количество обучающихся, получивших
«зачет» за итоговое собеседование/
сочинение
5
3
Количество обучающихся, не
допущенных к ГИА
0
0
Количество обучающихся, получивших
аттестат/свидетельство
5
3
Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА
5
3
ГИА в 9-х классах
В 2021/22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 09.02.2022 в МКОУ
Костаревской СШ в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие
4 обучающихся (100%), все участники получили «зачет». У одного выпускника, получающего
образование в форме семейного образования «зачет» по ИС-9 утвержден в 2021году.
В 2022 году 5 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ по
основным предметам – русскому языку и математике на среднем уровне. Успеваемость по
математике и русскому языку составляет 100 процентов. Качество повысилось на 12 процентов по
русскому языку, понизилось на 28 процентов по математике.
Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
год
Математика
Русский язык
Успеваемость Качество Средний Успеваемость Качество Средний
балл
балл
2020/2021 85%
28%
3,14
85%
28%
3,14
2021/2022 100
0%
3,0
100
40%
3,4
Предметы по выбору девятиклассники сдавали биологию и обществознание. Все предметы по
выбору сданы успешно. Все выпускники 9-го класса получили аттестаты об основном общем
образовании.
ГИА в 11-х классах
В 2021/22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое сочинение. Выпускники 2021/22 года писали итоговое сочинение 1
декабря 2021 года. В итоговом сочинении приняли участие 3 обучающихся (100%), по результатам
проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2022 году все выпускники 11 класса (3 человека) были допущены и успешно сдали ГИА. Все
обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2022 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом и профильном уровне. ЕГЭ по
математике на базовом уровне сдавал 1 выпускник и получил результат «отлично». ЕГЭ по
математике на профильном уровне сдавали 2 выпускника, по результатам перешли «порог».
Результаты представлены в таблице.
Таблица 13. Результаты ГИА-11 по математике 2022 году
Критерии
Математика
(базовый
уровень)
Количество обучающихся, которые сдавали математику на базовом
уровне
1
Средний балл
5
Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку
«5» по пятибалльной системе
1
Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5»
по пятибалльной системе
100%
Математика
(профильны
й уровень)
2
40
-
-
ЕГЭ по русскому языку сдавали 3 обучающихся. Все выпускники 11-х классов успешно
справились с экзаменом. Средний балл - 63,66.
В 2022 году из предметов по выбору обучающиеся выбрали обществознание (2 выпускника), из
них 1 выпускник не преодолел «порог», химию (1 выпускник), биологию (1 выпускник). Все
выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили аттестаты.
Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1. Обучающиеся 9-х и 11-х классов показали стопроцентную успеваемость по результатам
ГИА по всем предметам.
2. По ГИА-9 средний балл не выше 3,4 по обязательным предметам и предметам по выбору.
3. По ЕГЭ средний балл по базовой математике – 5, по профильной математике – 40, по
русскому языку – 63,66.
Результаты ВПР
Перенесенные на осень ВПР-2022 показали значительное снижение результатов по сравнению с
итоговой годовой отметкой по русскому языку и математике во всех классах.
Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:
отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки
внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки правильности
полученного ответа и его проверки;
отсутствие объективности оценивания у экспертов (оценивание не по критериям).
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2022 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в олимпиадах и
конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного уровней.
Весна 2022 года, ВсОШ. Количественные данные по всем этапам Всероссийской олимпиады
школьников в 2021/22 учебном году показали стабильно высокий объем участия. Количество
участников Всероссийской олимпиады школьников выросло с 29 процентов обучающихся Школы
в 2020/21 году до 34,56 процентов в 2021/22 году.
Осень 2022 года, ВсОШ. В 2022/23 году в рамках ВсОШ прошли школьный и муниципальный
этапы. Сравнивая результаты двух этапов с результатами аналогичных этапов, которые прошли
осенью 2021 года, можно сделать вывод, что количественные показатели не изменились, а
качественные – стали выше на 3 процента.
В 2022 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий разных уровней.
Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для проявления их познавательной
активности позволили принимать активное участие в дистанционных конкурсах регионального,
всероссийского и международного уровней. Результат – положительная динамика участия в
олимпиадах и конкурсах, привлечение к участию в интеллектуальных соревнованиях большего
количества обучающихся Школы.
VI. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Таблица 21. Востребованность выпускников
Год
выпуска
Основная школа
Средняя школа
Всего Перешли
в 10-й
класс
Школы
Перешли
в 10-й
класс
другой
ОО
Поступили Всег Поступил
в
о
и в вузы
профессио
нальную
ОО
Поступили Устроили Пошли
в
сь на
на
профессио работу
срочную
нальную
службу
по
ОО
призыву
2021
7
5
0
1
1
0
0
0
1
2022
5
2
0
2
3
2
1
0
0
В 2022 году двое обучающихся 10 класса перешли на обучение в профессиональную ОО.
VII. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
Деятельность по оценке качества образования в МКОУ Костаревской СШ в 2022 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества образования
(ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2021/22 и 2022/23 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение следующих
задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для
принятия
обоснованных
и
своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательной
деятельности и достижение планируемых результатов;
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов, так и
на этапе оценки эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МКОУ Костаревской СШ
являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как
основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего
мониторинга
образовательной
организации,
мониторинговых
исследований
муниципального, регионального и федерального уровней;
оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных
процедур;
оценка
результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся являются:
личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других предметных олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях;
анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются: стартовая
и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио, внутришкольный мониторинг
образовательных достижений, промежуточная и итоговая аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает в себя:
исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;
программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и
мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период
адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения контингента
обучающихся;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация педагогов,
готовность к повышению педагогического мастерства, знание и использование
современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ,
ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
VIII. ОЦЕНКА КАДРОВОГО СОСТАВА
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса
процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии в
соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
На конец 2022 года в Школе работали 14 педагогов, из них 4 – внутренних совместителя, 2 –
внешний совместитель. Из них 4 человека имеет среднее специальное образование. Один педагог
обучается в педагогическом университете. Анализ мероприятий, которые проведены в Школе в
2022 году, по вопросу подготовки педагогов к новой модели аттестации свидетельствует об
отсутствии системности в работе по этому направлению. Так, методические объединения учителей
один раз в плане работы отразили вопрос о новых подходах к аттестации, а на одном из педсоветов
рассмотрели нововведения в общих чертах. В 2022году аттестацию на первую или высшую
категории педагоги не проходили. Прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности 6
педагогов. Курсы повышения квалификации педагоги проходили регулярно.
С сентября 2022 года в Школе трудоустроен учитель русского языка и литературы, который
приехал в МКОУ Костаревскую СШ по программе «Земский учитель». А также подана заявка на
участие в программе «Земский учитель» с потребностью в учителе начальных классов.
Вывод: в связи с выявленными проблемами в системе работы с кадрами составлен перспективный
план повышения квалификации педагогов и подготовки к аттестации.
IX. КАЧЕСТВО БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов. Фонд
библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень,
утвержденный приказом Минпросвещения от 28.12.2018 № 345.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 2 человека в день.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями удовлетворительная. В 2022 году списано 843
устаревших учебника и закуплены новые учебники для реализации общеобразовательных
программ. Недостатка в учебниках не выявлено. По-прежнему отсутствует финансирование
библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
X. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать образовательные
программы. В Школе оборудованы 3 учебных кабинета,
из них оснащен современной
мультимедийной техникой 1. Остальные кабинеты требуют оснащения.
На первом этаже здания оборудован спортивный зал, столовая, пищеблок, на втором этаже
актовый зал. Спортивная площадка для игр на территории Школы оборудована полосой
препятствий.
В рамках национального проекта «Образование» отремонтированы и оснащены мебелью и
оборудованием 2 кабинета.
В декабре 2022 года начал функционировать туалет для обучающихся и сотрудников на первом
этаже, что значительно повысило комфортные условия Школы.
Вывод: Обозначенные проблемы в материально-техническом обеспечении образовательного
процесса в дистанционном или смешанном формате требуют решения. Для этого администрация
Школы постоянно принимает в различных грантах и поднимает вопросы оснащения Школы
современным оборудованием при планировании бюджета.
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2022 года
Единица
N п/п
Показатели
измерения
Образовательная деятельность
1.
1.1 Общая численность учащихся (на конец 2022г)
82
Численность учащихся по образовательной программе начального
1.2 общего образования
26
Численность учащихся по образовательной программе основного
1.3 общего образования
49
Численность учащихся по образовательной программе среднего
1.4 общего образования
7
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на
"4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей
1.5 численности учащихся
16/25,8%
1.6
1.7
1.8
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по русскому языку
3,14
3
63,66
П - 40
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
Б-5
1.9 класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, 0/0%
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
1.10 выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, 0/0%
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности
1.11 выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по русскому
1.12 языку, в общей численности выпускников 11 класса
0/0%
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
1.13 математике, в общей численности выпускников 11 класса
0/0%
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
1.14 численности выпускников 9 класса
0/0%
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
1.15 численности выпускников 11 класса
0/0%
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием,
1.16 в общей численности выпускников 9 класса
0/0%
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в
1.17 общей численности выпускников 11 класса
0/0%
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
1.18 численности учащихся
58/70,7%
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
1.19 учащихся, в том числе:
20/24,4%
1.19.1 Регионального уровня
14/17,07%
1.19.2 Федерального уровня
2/0%
1.19.3 Международного уровня
0/0%
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных
1.20 предметов, в общей численности учащихся
0/0%
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
1.21 учащихся
0/0%
Численность/удельный
вес
численности
обучающихся
с
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
1.22 электронного обучения, в общей численности учащихся
0/0%
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ, в общей численности
1.23 учащихся
0/0%
1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе:
14
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих
высшее
образование,
в
общей
численности
1.25 педагогических работников
10/71%
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
1.26 (профиля), в общей численности педагогических работников
9/64%
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей
1.27 численности педагогических работников
4/28%
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
1.28 работников
2/14%
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том
1.29 числе:
1/7%
1.29.1 Высшая
0/0%
1.29.2 Первая
1/7%
Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников, педагогический
1.30 стаж работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
3/21%
1.30.2 Свыше 30 лет
6/43%
Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте до 30
1.31 лет
0/0%
Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте от 55
1.32 лет
7/50%
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административно1.33 хозяйственных работников
14/100%
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
в
общей
численности
педагогических
и
1.34 административно-хозяйственных работников
14/100%
Инфраструктура
2.
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
0,08
Количество
экземпляров
учебной
и
учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения библиотечного
2.2 фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
18
Наличие в образовательной организации системы электронного
2.3 документооборота
да
2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
нет
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах
или использования переносных компьютеров
нет
С медиатекой
нет
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
нет
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
библиотеки
нет
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
нет
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом
(не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
0/0%
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
19,1 кв. м
Вывод: Анализ показателей указывает на то, что школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям санитарным правилам СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи"и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в
соответствии с ФГОС общего образования, но требует улучшения материально-технической базы,
а также для соблюдения требований вышеуказанных СанПиН необходимо произвести текущий
ремонт и оснащение спортивного зала, библиотеки, столовой и изолятора.
Школа не укомплектована достаточным количеством педагогических работников. Для выполнения
аккредитационных требований, предъявляемых к общеобразовательным организациям,
необходимо пройти аттестацию на высшую и первую категории 3-4 педагогам. Также педагогам
необходимо регулярно проходит повышение квалификации, что позволит обеспечивать стабильные
качественные результаты образовательных достижений обучающихся.
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
