Рабочая программа по учебному предмету "Окружающий социальный мир"
предметной области "Окружающий мир" включает пояснительную записку,
содержание обучения, планируемые результаты освоения программы по предмету.
Пояснительная записка.
Цель обучения - формирование представлений о человеке, его социальном окружении,
ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.
Основными задачами программы "Окружающий социальный мир" являются: знакомство с
явлениями социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы
поведения), формирование представлений о предметном мире, созданном человеком
(многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними).
Программа представлена следующими разделами: "Квартира, дом, двор", "Продукты
питания", "Предметы быта", "Школа", "Предметы и материалы, изготовленные человеком".
"Город", "Транспорт", "Страна", "Традиции и обычаи".
В процессе обучения у обучающегося формируются представления о родном городе, в
котором он проживает, о России, ее культуре, истории, современной жизни. Знакомясь с
рукотворными объектами и социальными явлениями окружающей действительности,
ребенок учится выделять их характерные признаки, объединять в группы по этим
признакам, устанавливать связи между ними. Получая представления о социальной
жизни, в которую он включен, ребенок учится соотносить свое поведение и поступки
других людей с нравственными ценностями (эталонами) и общепринятыми нормами
поведения. Ребенок учится ориентироваться в различных ситуациях: избегать риски и угрозы
его жизни и здоровью, в частности, учится быть внимательным и осторожным на улице,
дома, в образовательной организации.
Жизнь в обществе предполагает следование определенным правилам. Для формирования
умения соблюдать нормы поведения в обществе необходима совместная целенаправленная
последовательная работа специалистов и родителей (законных представителей). Важно
сформировать у обучающегося типовые модели поведения в различных ситуациях: поездки в
общественном транспорте, покупки в магазине, поведение в опасной ситуации. Содержание
материала по программе "Окружающий социальный мир" является основой формирования
представлений, умений и навыков по предметам "Изобразительная деятельность",
"Домоводство", "Труд". Так знания, полученные ребенком в ходе работы по разделу
"Посуда", расширяются и дополняются на занятиях по домоводству, где ребенок учится
готовить, сервировать стол.
Специфика работы по программе "Окружающий социальный мир" заключается в том, что
занятия проводятся не только в классе, но и в местах общего пользования (парк, магазин,
кафе, вокзал) Ребенок выходит в город (поселок), знакомится с различными организациями,
предоставляющими услуги населению, наблюдает за деятельностью окружающих людей,
учится вести себя согласно общепринятым нормам поведения.
Общая характеристика предмета
У обучающегося формируются элементарные представления и понятия, необходимые при
обучение другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о
непосредственно окружающем мире, он получает некоторые представления о мире, который
находится вне поля его чувствительного опыта.
Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать
элементарные выводы, устанавливать несложные причинно - следственные связи и
закономерности способствует развитию аналитико- синтетической деятельности
обучающегося, коррекции его мышления.
На экскурсиях обучающийся знакомится с предметами и явлениями в естественной
обстановке; на предметных уроках - на основе непосредственных чувственных восприятий.
Наблюдая, ребенок учится анализировать, находить сходства и различия, делать простейшие
выводы обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и
умений. Наблюдая за погодой и сезонными изменениями в природе, расширяет
представления об окружающем мире, развивает внимание, наблюдательность, чувственное
восприятие.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа по предмету «Окружающий социальный мир» в соответствии учебным
планом МКОУ Костаревской СШ на 2024/2025 учебный год рассчитана на 68 часа в год, 2
раза в неделю (1 час очно, 1 час для самостоятельного изучения материала) (исходя из 34
учебных недель в год).
Содержание учебного предмета "Окружающий социальный мир" представлено
следующими разделами: "Квартира, дом, двор", "Продукты питания", "Предметы
быта", "Школа", "Предметы и материалы, изготовленные человеком", "Город",
"Транспорт", "Страна", "Традиции и обычаи".
Раздел "Квартира, дом, двор".
Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол). Узнавание
(различение) типов домов (одноэтажный (многоэтажный), каменный (деревянный),
городской (сельский, дачный) дом. Узнавание (различение) мест общего пользования в доме
(чердак, подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт).
Соблюдение правил при пользовании лифтом: ждать закрытия и открытия дверей, нажимать
кнопку с номером нужного этажа, стоять во время движения лифта. Соблюдение
правил безопасности, поведения в местах общего пользования в доме: не заходить в лифт с
незнакомым человеком, не залезать на чердак, не трогать провода. Соблюдение правил
пользования мусоропроводом (домофоном, почтовым ящиком, кодовым замком). Узнавание
(различение) помещений квартиры (комната (спальная, детская, гостиная), прихожая, кухня,
ванная комната, санузел, балкон). Знание функционального назначения помещений
квартиры. Сообщение своего домашнего адреса (город, улица, номер дома, номер
квартиры). Узнавание своего домашнего адреса (на слух, написанного). Написание своего
домашнего адреса. Узнавание (различение) частей территории двора (место для отдыха,
игровая площадка, спортивная площадка, место для парковки автомобилей, место для сушки
белья, место для выбивания ковров, место для контейнеров с мусором, газон). Знание
(соблюдение) правил безопасности и поведения во дворе. Знакомство с коммунальными
удобствами в квартире: отопление (батарея, вентиль, вода), канализация (вода, унитаз,
сливной бачок, трубы), водоснабжение (вода, кран, трубы (водопровод), вентиль, раковина),
электроснабжение (розетка, свет, электричество). Знание (соблюдение) правил безопасности
и поведения во время аварийной ситуации в доме. Узнавание (различение) вредных
насекомых (муравьи, тараканы), грызунов (крысы, мыши), живущих в доме. Представление о
вреде, который приносят вредные насекомые. Знание (соблюдение) правил поведения в
чрезвычайной ситуации. Узнавание (различение) предметов посуды: тарелка, стакан, кружка,
ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник. Узнавание (различение) часов
(механические (наручные, настенные), электронные (наручные, настенные). Знание
строения часов (циферблат, стрелки (часовая, минутная)). Узнавание (различение) аудио,
видеотехники и средствах связи (телефон, компьютер, планшет, магнитофон, плеер,
видеоплеер). Знание назначения технического устройства (сотовый телефон, планшет,
видеоплеер). Соблюдение последовательности действий при пользовании телефоном
(плеером, планшетом): включение, использование (связь, игра), выключение.
Раздел "Продукты питания".
Узнавание (различение) напитков (вода, чай, сок, какао, лимонад, компот, квас, кофе) по
внешнему виду, на вкус. Узнавание упаковок с напитком. Узнавание (различение) молочных
продуктов (молоко, йогурт, творог, сметана, кефир, масло, морожено) по внешнему виду, на
вкус. Узнавание упаковок с молочным продуктом. Знание правил хранения молочных
продуктов. Узнавание (различение) мясных продуктов: готовых к употреблению (колбаса,
ветчина), требующих обработки (приготовления) (мясо (свинина, говядина, баранина,
птица), сосиска, сарделька, котлета, фарш). Знакомство со способами обработки
(приготовления) мясных продуктов. Знание правил хранения мясных продуктов. Узнавание
(различение) рыбных продуктов: готовых к употреблению (крабовые палочки, консервы,
рыба (копченая, соленая, вяленая), требующих обработки (приготовления) мясо (филе рыбы,
краб, креветка), рыбная котлета, рыбный фарш. Знакомство со способами обработки
(приготовления) рыбных продуктов. Знание правил хранения рыбных продуктов. Узнавание
(различение) муки и мучных изделий: готовых к употреблению (хлеб, батон, пирожок,
булочка, сушки, баранки, сухари), требующих обработки (приготовления) (макаронные
изделия (макароны, вермишель, рожки). Знакомство со способами обработки
(приготовления) мучных изделий. Знание правил хранения мучных изделий. Узнавание
(различение) круп и бобовых: готовых к употреблению (консервированная фасоль, кукуруза,
горошек, свежий горох), требующих обработки (приготовления) (греча, рис, пшено, крупы,
бобовые). Знакомство со способами обработки (приготовления) круп и бобовых. Знание
правил хранения круп и бобовых. Узнавание (различение) кондитерских изделий (торт,
печенье, пирожное, конфета, шоколад). Знание правил хранения кондитерских изделий.
Раздел "Предметы быта".
Узнавание (различение) электробытовых приборов (телевизор, утюг, лампа, вентилятор,
обогреватель, микроволновая печь, тостер, блендер, электрический чайник, фен,
кондиционер). Знание назначения электроприборов. Знание правил техники безопасности
при пользовании электробытовым прибором. Узнавание (различение) предметов мебели
(стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод). Знание назначения
предметов мебели. Различение видов мебели (кухонная, спальная, кабинетная). Узнавание
(различение) предметов посуды (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля,
сковорода, чайник, половник, нож). Знание назначение предметов посуды. Узнавание
(различение) кухонного инвентаря (терка, овощечистка, разделочная доска, дуршлаг,
половник, открывалка). Знание назначение кухонного инвентаря.
Узнавание (различении) предметов интерьера (светильник, зеркало, штора, скатерть, ваза,
статуэтки, свечи). Знание назначения предметов интерьера.
Узнавание (различение) светильников (люстра, бра, настольная лампа).
Узнавание (различение) часов (наручные, настенные, механические, электронные часы).
Узнавание (различение) частей часов: стрелки, циферблат. Знание назначения часов (частей
часов).
Раздел "Школа".
Узнавание (различение) помещений образовательной организации. Знание назначения
помещений образовательной организации. Нахождение помещений образовательной
организации. Знание профессий людей, работающих в образовательной организации.
Соотнесение работника образовательной организации с его профессией. Узнавание
(различение) участков школьной территории. Знание назначения участков школьной
территории. Знание (соблюдение) правил поведения на территории образовательной
организации. Узнавание (различение) зон класса. Знание назначения зон класса. Знание
(соблюдение) распорядка школьного дня. Узнавание (различение) школьных
принадлежностей: школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь, дневник, карандаш,
точилка, резинка, фломастер, пенал, ручка, линейка, краски, пластилин, альбом для
рисования. Знание назначения школьных принадлежностей. Представление о себе как члене
коллектива класса. Узнавание (различение) мальчика и девочки по внешнему виду. Знание
положительных качеств человека. Знание способов проявления дружеских отношений
(чувств). Умение выражать свой интерес к другому человеку.
Раздел "Предметы и материалы, изготовленные человеком".
Узнавание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает). Узнавание (различение) видов бумаги
по плотности (альбомный лист, папиросная бумага, картон), по фактуре (глянцевая,
бархатная). Узнавание предметов, изготовленных из бумаги (салфетка, коробка, газета,
книга). Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с бумагой
(ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол). Знание свойств дерева (прочность,
твердость, плавает в воде, дает тепло, когда горит). Узнавание предметов, изготовленных из
дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери). Узнавание (различение) инструментов, с
помощью которых обрабатывают дерево (молоток, пила, топор). Знание свойств стекла
(прозрачность, хрупкость). Узнавание предметов, изготовленных из стекла (ваза, стакан,
оконное стекло, очки).
Соблюдение правил безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла.
Знание свойств резины (эластичность, непрозрачность, водонепроницаемость). Узнавание
предметов, изготовленных из резины (резиновые перчатки, сапоги, игрушки). Знание свойств
металла (прочность, твердость - трудно сломать, тонет в воде). Узнавание предметов,
изготовленных из металла (ведро, игла, кастрюля). Знание свойств ткани (мягкая, мнется, ,
рвется).
Узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала,
постельное белье, обивка мебели). Узнавание (различение) инструментов, с помощью
которых работают с тканью (ножницы, игла). Знание свойств пластмассы (легкость,
хрупкость). Узнавание предметов, изготовленных из пластмассы (бытовые приборы,
предметы посуды, игрушки, фломастеры, контейнеры).
Раздел "Населенный пункт".
Узнавание (различение) элементов городской инфраструктуры, улицы (проспекты,
переулки), площади, здания, парки. Узнавание (различение), назначение зданий: кафе, вокзал
(аэропорт, железнодорожный, автовокзал, морской), службы помощи (банк, сберкасса,
больница, поликлиника, парикмахерская, почта), магазин (супермаркет, одежда, посуда,
мебель, цветы, продукты), театр (кукольный, драматический), цирк, жилой дом. Узнавание
(различение) профессий (врач, продавец, кассир, повар, строитель, парикмахер, почтальон,
работник химчистки, работник банка). Знание особенностей деятельности людей разных
профессий. Знание (соблюдение) правил поведения в общественных местах. Узнавание
(различение) частей территории улицы (проезжая часть, тротуар). Узнавание (различение)
технических средств организации дорожного движения (дорожный знак ("Пешеходный
переход"), разметка ("зебра"), светофор). Знание (соблюдение) правил перехода улицы.
Знание (соблюдение) правил поведения на улице. Узнавание (различение)
достопримечательностей своего города (например, Кремль, Троицкий собор, Приказные
палаты, памятник героям).
Раздел "Транспорт".
Узнавание (различение) наземного транспорта (рельсовый, безрельсовый). Знание
назначения наземного транспорта. Узнавание (различение) составных частей наземного
транспортного средства. Узнавание (различение) воздушного транспорта. Знание назначения
воздушного транспорта. Узнавание (различение) составных частей воздушного
транспортного средства. Узнавание (различение) водного транспорта. Знание назначения
водного транспорта. Узнавание (различение) составных частей водного транспортного
средства. Узнавание (различение) космического аппарата. Знание назначения космического
аппарата. Узнавание (различение) составных частей космического аппарата. Знание
(называние) профессий людей, работающих в космической отрасли. Соотнесение
деятельности с профессией. Узнавание (различение) общественного транспорта. Знание
(соблюдение) правил поведения в общественном транспорте. Узнавание (различение)
специального транспорта (пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина). Знание
назначения специального транспорта. Знание профессий людей, работающих на
специальном транспорте. Соотнесение деятельности с профессией. Знание места посадки и
высадки из автобуса. Пользование общественным транспортом (посадка в автобус, покупка
билета).
Раздел "Страна".
Знание названия государства, в котором мы живем. Знание (узнавание) государственной
символики (герб, флаг, гимн). Узнавание Президента Российской Федерации (на фото,
видео). Знание государственных праздников. Знание названия столицы России. Знание
(узнавание) основных достопримечательностей столицы (Кремль, Красная площадь,
Третьяковская Галерея, Большой театр) на фото, видео.
Знание названий городов России (Санкт-Петербург, Казань, Владивосток, Сочи). Знание
достопримечательностей городов России. Знание прав и обязанностей гражданина России.
Знание (различение) документов, удостоверяющих личность гражданина России (паспорт,
свидетельство о рождении). Знание некоторых значимых исторических событий России.
Знание выдающихся людей России.
Раздел "Традиции, обычаи".
Знание традиций и атрибутов праздников. Знание школьных традиций. Знание символики и
атрибутов различных религий. Знание нравственных традиций, принятых в различных
религиях.
Планируемые результаты
Личностные результаты освоения учебного предмета:
1) основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному
полу, осознание себя как «Я»;
2) социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместнойдеятельности;
3) формирование уважительного отношения к окружающим;
4) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход изспорных
ситуаций.
Возможные предметные результаты освоения учебного предмета:
•
Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах(мебель,
оборудование, одежда, посуда, игровая площадка, и др.).
•
Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в школе.
•
Представления о деятельности и профессиях людей, окружающих ребенка(учитель,
повар, врач, водитель и т.д.).
•
Представления о доме, о расположенных в них и рядом объектах (мебель,
оборудование, одежда, посуда, игровая площадка, и др.).
•
Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме,на улице.
• Интерес к объектам, созданным человеком.
• Умение узнавать (различать) электробытовые приборы, предметы мебели,предметы
интерьера.
Представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании,участие в них.
Название
раздела
Количество часов по четвертям
Iч
II ч
III ч
VI ч
Проведено
за год
1
Мониторинг
1
-
-
-
1 час
2
Школа
3
1
1
2
7 часов
3
Квартира, дом, двор
3
-
3
-
6 часов
4
Профессии
-
1
-
1
2 часа
5
Временные представления
-
2
-
-
2 час
6
Транспорт
-
1
6
2
9 часов
7
Традиции, обычаи
-
2
-
1
3 часа
8
Тестирование
1
1
1
1
4 часа
8
часов
8
часов
11
часов
7
часов
Итого:
34часа
Календарно - тематическое планирование по предмету
«Окружающий социальный мир» на 2024-2025уч.год
№
1
2
Содержание
программного
материала
Мониторинг
Представление о
дружеских
взаимоотношениях
Колво
часов
1
1
Правила
общения
2
5
Сообщение своего
домашнего адреса
1
6
Мебель (диван, стул,
стол и т.д.)
1
3-4
Кол-во
часов для
самостоят
ельного
изучения
материала
Дата
пров
еден
ия
Планируемый
результат
Средства
обучения
Деятельность
обучающихся
I четверть - (8 часов очно, 8 часов для самостоятельного изучения материала)
1
1
Презентация
Взаимодействуют с
Имеют
одноклассниками и
представления о
учителем.
правилах общения в
процессе игры, труда
Используют эталоны
дружеских
взаимоотношений,
правила общения в
процессе игры,
труда
2
Имеют представления
Используют эталоны
о правилах общения.
дружеских
взаимоотношений,
правила общения в
процессе игры,
труда
Знают домашний
Называют свой
1
адрес.
домашний адрес
Узнают свой
домашний адрес на
слух.
1
Имеют
Узнают и
представление о
различают,
называют
мебели . Узнают и
предметы мебели.
различают предметы
мебели и их
Знают их
назначение.
назначение
Коррекционная
работа
Развитие
слухового и
зрительного
восприятия
Развитие
слухового и
зрительного
восприятия
Развитие
слухового и
зрительного
восприятия
7
8
Тестирование
Предметы посуды
9
Наземный
транспорт
10
Соблюдение правил
поведения
11
Профессий людей
1
1
1
1
Имеют
представление о
посуде. Узнают и
различают предметы
посуды и их
назначение.
Узнают, различают
и называют
предметы посуды
для приготовления
пищи: кастрюля,
сковорода, чайник,
половник, нож, др.
Знают их
назначение.
II четверть - (8 часов очно, 8 часов для самостоятельного изучения материала)
1
1
Картинки
Знают, различают
Узнают
виды транспорта
(различают)
наземный
транспорт,
специальный.
Знание назначения
транспорта.
Узнают, различают
и называют виды
спецтранспорта.
Знают и соблюдают
Выполняют
1
1
Урок правила поведения
правила поведения
в школе.
1
1
Презентация
Узнаван(различение)
Имеют
профессий (врач,
представление о
продавец, кассир,
профессии людей
повар, строитель,
парикмахер,
почтальон). Знание
особенностей
деятельности людей
разных профессий
Развитие
зрительного и
слухового
восприятия,
мелкой
моторики
Развитие
слухового и
зрительного
восприятия
Представление о
часах
2
2
Обучение
пользованию часами
Часы
1
1
15
Национальные
традиции,
праздники
Новый Год
1
1
Имеют
представление о
национальных
традициях,
праздниках
Презентация
материалы
для
изготовления
украшений
16
Тестирование
1
1
17
18-19
Соблюдение
поведения со
взрослыми и
сверстниками
Электроприборы
1
20
Свойства бумаги
1
21-22
Воздушный
транспорт
2
23-24
Водный
транспорт
2
12-13
14
2
Узнают, различают
часы.
Учатся
пользоваться ими в
повседневной жизни
Узнают, различают
и называют
национальные
традиции,
праздники
Готовят атрибуты к
празднику
Развитие
слухового и
зрительного
восприятия
III четверть - (11 часов очно, 11 часов для самостоятельного изучения материала)
1
Беседа
Слушают учителя
Знают о нормах
поведения со
взрослыми и
сверстниками
2
Презентация
Сформируется
Узнают, различают
представление о
и называют
электроприборах
электроприборы
1
Бумага
Называют свойства
Знание свойств
бумаги
бумаги (рвется,
мнется, намокает)
2
Картинки
Узнают(различают)
Узнают
Развитие
виды транспорта
(различают)
слухового
восприятия
воздушный и
водный транспорт.
Узнают(различают)
Узнают
(различают)
2
виды транспорта
водный транспорт.
Наземный
транспорт
2
2
27
Тестирование
1
1
28
Представление о
профессиях людей,
работающих на
транспорте
1
29
Государственные
праздники
1
30
Инструменты, с
помощью которых
работают с бумагой
1
1
31
Школьные
традиции
1
1
31
Тестирование
1
1
25-26
Узнают(различают)
виды транспорта
Узнают (различают
наземный
транспорт
IV четверть - (7 часов очно, 7 часов для самостоятельного изучения материала)
1
Картинки
Будет знать о
Узнают, различают
профессиях людей,
и называют
работающих на
профессии людей,
работающих на
транспорте
транспорте
1
Презентация
Знание
Знание
государственных
государственных
праздников
праздников
Имеют
представление об
инструментах:
ножницы
Ножницы
Имеют представление Картинки,
о школьныхтрадициях плакаты.
Узнают, различают
инструменты, с
помощью которых
работают с бумагой
(ножницы)
Узнают, различают
и называют
школьные
традиции.
Участвуют в
школьных
мероприятиях
Развитие
внимание.
Развитие
мелкой
моторики
Развитие
зрительной и
слухового
восприятия
Развитие
мелкой
моторики
Развитие
зрительной и
слухового
восприятия
3334
Соблюдение
правил
дорожного
движения
2
2
Соблюдают правила
дорожного
движения
Презентация
Изготавливают
памятку по
правилам
дорожного
движения
совместно с
учителем
Предметно-развивающая образовательная среда:
• Детские книги, раскраски;
• Презентации по темам разработанные учителем
• Распечатки учителя с заданиями, текстами, иллюстрациями.
• Настольно-печатные игры
Для реализации программы материально-техническое обеспечение предмета
включает: натуральные объекты, муляжи, макеты, предметные и сюжетные картинки,
пиктограммы с изображением объектов (в образовательной организации, во дворе, в городе),
действий, правил поведения. Кроме того, используются аудио и видеоматериалы, презентации,
мультипликационные фильмы, иллюстрирующие социальную жизнь людей, правила поведения
в общественных местах; рабочие тетради с различными объектами окружающего социального
мира для раскрашивания, вырезания, наклеивания и другой материал; обучающие
компьютерные программы, способствующие формированию у обучающихся доступных
социальных представлений. По возможности, используются технические и транспортные
средства. Необходимым оборудованием для иллюстрации социальных явлений являются:
компьютер, видеопроектор и другое мультимедийное оборудование. Оборудованное (по
возможности с подъемником) транспортное средство позволит обучающимся (в частности, не
передвигающимся самостоятельно обучающимся) выезжать в город для участия в занятиях в
местах общего доступа горожан и в организациях, предоставляющих услуги населению.
1)
Предметные результаты освоения учебного предмета
"Окружающийсоциальный мир":
Представления о мире, созданном руками человека. интерес к объектам, созданным
человеком;
представления о доме, образовательной организации, о расположенных в них и рядом объектах
(мебель, оборудование, одежда, посуда, игровая площадка), о транспорте;
умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, втранспорте,
в общественных местах.
2)
Представления об окружающих людях: овладение первоначальными
представлениями осоциальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей:
представления о деятельности и профессиях людей, окружающих обучающегося
("учитель", "повар", "врач", "водитель");
представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход, покупатель), правилах поведения
согласно социальным ролям в различных ситуациях;
опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками;
умение соблюдать правила поведения на уроках и во внеурочной деятельности,
взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную дистанцию и формы
контакта, соответствующие возрасту и полу обучающегося.
3)
Развитие межличностных и групповых отношений:
представления о дружбе, других обучающихся, сверстниках; умение находить друзей на основе
личных симпатий;
умение строить отношения на основе поддержки и взаимопомощи, умение сопереживать,
сочувствовать, проявлять внимание;
умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной
деятельности;
умение организовывать свободное время с учетом своих и совместных интересов;
4)
Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной
жизни: представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участие вних;
использование простейших эстетических ориентиров (эталонов) о внешнем виде, напраздниках, в
хозяйственно-бытовой деятельности;
умение соблюдать традиции семейных, школьных, государственных праздников.
5)
Представления об обязанностях и правах обучающегося:
1
2
представления о праве на жизнь, на образование, на труд, на неприкосновенность личностии
достоинства; представления об обязанностях обучающегося, сына или дочери, внука или внучки,
гражданина.
6)
Представление о стране проживания Россия:
представление о стране, народе, столице, больших городах, городе (селе), местепроживания;
представление о государственно символике (флаг, герб, гимн);
представление о значимых исторических событиях и выдающихся людях России.
1
3
